幼稚園教案：做好老師要先學會評課

從教這麼多年， 經常參加聽課活動， 對於評課並不陌生。 評課既是對課堂教學的得失、成敗進行評議的一種活動， 也是幼稚園加強教學常規管理， 開展教研活動， 深化課堂教學改革， 促進孩子發展， 推進教師專業水準提高的重要手段。 通過評課， 教師之間可以相互學習， 相互促進。 每次聽下來， 覺得有很多評課活動都只是走了一遍程式， 履行一種形式， 根本彰顯不出評課的功效和成果。

評課到底該評什麼？怎樣評？又該如何引導教師評課？帶著這樣的困惑， 我認真閱讀了《今天我們怎樣評課》。 全書共分六個章節：第一章——我們以怎樣的心情評課，

講了評課的意義、價值；第二章——評課從何說起， 專家把評課應遵循的原則， 應注意的問題和評課的方法、過程都寫得很全面；第三章——課堂好壞的標準是什麼， 清楚地介紹了影響好課標準的因素和好課的評價標準， 指導我們該如何辯證地、多角度地去看一堂課；第四章——評課制度的建立與完善， 本章節就新課程背景下如何開展多種形式的聽評課活動， 從而有效促進教師的專業成長和專業團隊的形成提出了很多的框架和建議；第五章、第六章——評課現場和深度解析， 以課堂實錄和評課實錄的形式讓我們明白該如何評課才能引起思考， 啟發反思， 提高課堂教學技藝。 真是讓我豁然開朗、受益匪淺。

原來聽課、評課和上課一樣， 要從課前開始準備。 聽課之前， 要先瞭解聽課的課題， 教學的目標、重難點、教學設計過程， 從而對教學活動中的每一個教學環節的設計做到心中有數， 並問問自己：如果是我， 會怎麼設計教學？根據課堂實際情況思考這樣設計的意圖和效果， 如此以便聽課之時能做到有的放矢。 聽課要認真， 要做到一聽、二看、三記、四想。 聽就是聽授課教師的教學過程， 聽授課教師的教學語言， 聽聽課孩子的發言。 看就是看教師的主導作用發揮得如何， 看孩子的主體作用發揮得如何。 記就是記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內容。 想就是聽課者在課堂上不僅要邊聽、邊看， 還要邊想。 聽課必須本著向別人學習的態度，

進入課堂後就要自覺遵守課堂紀律， 要求孩子做到的， 聽課者也必須做到。 保持注意力的高度集中， 全身心地投入。 做到認真聽、仔細看、重點記、多思考， 評課要抓住主幹， 敢說真話。 首先， 評課應從以下幾個方面去評課：教學目標、教材處理、教學程式、教學方法和教學手段、教學基本功、師幼互動情況。 其次， 對授課老師的優點要肯定， 而且還要虛心學習， 對授課教師的不足也要實事求是地講出來， 和大家探討， 只有這樣才能共同提高。

評課既是一門科學， 也是一門藝術， 評課的目的主要是提高教師的教學能力， 在評課中既要對教師的教學給予肯定， 也要找出教學中的不足。 評課要遵循一定的原則：如科學性原則、整體性原則、全面性原則、方向性原則等。

教育需要智慧， 也需要努力。 我越來越覺得， 一名好老師、好領導， 不僅需要有淵博的知識， 滿腔的熱情， 更需要有專業知識。 時代呼喚有智慧的教育， 要求老師閱讀著、學習著、創新著， 才能快樂著、成長著、幸福著， 才能全面推動教育的發展。 在今後的工作中， 我將繼續閱讀各種有益書籍， 使自己各方面的知識得到進一步的提高， 帶領教師們一起在讀書中反思， 在實踐中成長！