複製， 在幼稚園裡， 從托班開始， 幼兒間相互遊戲學習時， 就很關注一模一樣的東西， “這個玩具你要， 我也要”， “小貼畫真好看， 我也想要跟你一模一樣的”。 複製在生活中的運用很廣泛， 可以說我們的生活離不開複製， 複製讓我們生活中的東西不走樣， 做事效率更高。 “你有的東西我也要一個”， 就讓孩子們也來玩一玩複製吧！
活動目標
1.初步感知複製的過程， 能運用簡單的方法進行複製。
2.對生活中的複製現象感興趣， 瞭解複製在生活中的運用。
活動準備
物質準備：印章、印臺、範本、勾線筆、複寫紙、鉛筆、拷貝紙、圖片、幻燈片、視頻、一段音樂等。
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經驗準備：與幼兒談話， 在我們的生活中， 有時要讓某物品變出很多一模一樣的， 會採用很多方法。
活動重、難點：
重點：感知複製並初步嘗試複製的方法。
難點：解決複製過程中出現的移動、物體的增加與缺失等問題。
活動過程一、情境導入， 初步感知什麼是“複製”反思一：幼兒直接感知的重要性
1.《指南》中提出：幼兒的思維特點是以具體形象思維為主， 應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。
2.所以， 修改後以幼兒的感知為重點， 通過一步步的比較、感知什麼是複製。
3.通過幼兒自己的實踐、操作和感知比教師的給予更能讓孩子理解。
二、嘗試運用多種材料進行複製， 感知複製多種方法反思二：提供適宜的材料很重要
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1. 起先準備了7種材料。 種類太多， 幼兒選擇很長時間， 分散了孩子的注意力。 後來只提供三種材料， 其他的延伸到區域中去嘗試。
2. 首次提供8種印章， 幼兒關注點在印章的造型上面了， 後來只提供海豚， 關注點轉回復制上面來。 主線更清晰。
通過比較發現， 給孩子的材料， 不是越多越好。 幼兒真正能從中學到知識， 有所獲得才是最重要的。 所以， 要把握適宜的度， 掌握好這個臨界點， 至關重要。
反思三：發現問題， 解決問題
1. 過程中幼兒遇到困難， 對後面的操作形成阻礙， 和幼兒一起討論出現的問題。 師幼在步步探討中解決問題。
2. 一節活動， 怎樣在活動中讓幼兒發現問題， 是一帶而過， 或者是教師直接幫助幼兒解決了問題，
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3. 要關注活動中的問題， 相信幼兒的能力， 給予他們鍛煉的機會， 讓幼兒試著思考， 通過自己的嘗試和教師的隱性指導， 自己直接感知問題， 並且借助成人的力量， 自己解決問題， 這樣， 孩子會獲得更多。
