1、認識數位1~10， 進一步理解數倒著排列的順序性。
2、嘗試按從大到小的順序， 通過連線的方法勾畫某一物體的外形。
3、積極參與數學操作遊戲， 感受自己長大的喜悅。
2 幼稚園數字1到10教案：活動準備
1、數位卡片、設計圖準備；
2、PPT教案及多媒體教室準備；
3、課前老師教會幼兒數數準備。
3 幼稚園數字1到10教案：活動過程
一、情景圖片引入。
師：小朋友， 黃老師的水果店裡有很多不同形狀的水果數位寶寶， 想知道有哪些水果數位寶寶嗎？生：想。
出示鳳梨數字寶寶。 師問：這是什麼水果數字寶寶？生：它是鳳梨寶寶1。
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我們班的小朋友真棒， 看來我們班的小朋友都長大了， 長大了， 好不好？（好）長大了做的事情可多了， 會認字， 還會做個小小設計師， 上節課， 我們班的小朋友就設計了各種各樣的新房子， 今天我也請小朋友再做小小設計師， 設計新衣服好嗎？（好）。
二、認識數位1~10， 進一步理解數倒著排列的順序性。
1、回憶《我是小小設計師》的內容導入新知識。
師：前幾天我們一起設計各種各樣的房子誰能說一說你是怎麼設計的？（我們是按從數字小到大的把數字旁邊點子連起來， 新房子就成功設計出來了）
2、自由設計長袖衣服。
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（1）、師：你們看這張圖上有什麼？（出示一張放大的紅色大衣服設計圖， 引導幼兒說出上的點和數位。 ）
（2）、如果用線按從小到大的順序把數位旁邊的點連起來會設計出怎樣的衣服呢？（讓我們一起按從小到大的順序把數位旁邊的點連起來看看吧！（請幼兒展示自己設計的衣服， 體驗設計的快樂。 ）這是你們自己設計的衣服喜歡嗎？
3、出示衣服設計圖請幼兒觀察小衣服設計圖， 倒數數位10~1， 進一步理解倒著排列的順序性。
（1）、觀察衣服設計圖， 倒數數位10~1。
師：看看這張圖上有什麼？讓我們從10開始按從大到小的順序找一找， 讀一讀。 一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點子。
（2）、學習討論按倒數的順序連線的方法， 激發幼兒設計小衣服的興趣。
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師：剛才， 小朋友用小手按倒數的順序點了圖片上的小點子， 如果我們用按照倒數的順序把這些點子連起來， 會設計出什麼樣的衣服呢？誰願意上來幫老師連一連（引導個別幼兒嘗試示範）他是按什麼順序連點子的？（教師引導幼兒說出是按從大到小的順序連點子的）他設計的是怎麼的？
（3）、教師帶領幼兒用彩筆按倒數的順序把點子連起來。
三、實踐操作設計房屋， 感知數位10-1從大到小的順序關係。
1、教師：小朋友要按順序連小點， 記得要用直線連喲！
教師：連好的小朋友按連的順序用手點一點小點， 還要讀一讀點旁邊的數位， 看看你設計出的房子是什麼樣子的。
2、把自己設計的房屋圖展示要黑板上。
3、同伴通過手口一致地有序點數，
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4 幼稚園數字1到10教案：教學反思
讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。 它必然要求教師改變角色和方法， 作為兒童的援助者， 引導兒童自主學習。 所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發， 把教育的重心從“教什麼， 學什麼”轉移到“如何學”上來。 現在， 我採取了為幼兒創設學習環境， 引導幼兒主動探索， 並在矛盾中尋找答案的學習方法， 發現幼兒能積極投入， 思維也很活躍， 由於所學的內容是幼兒通過實踐、思考後自主習得的， 所以幼兒能較快理解並掌握， 與此同時， 也激發了幼兒大腦的積極參與， 有利於幼兒腦功能的開發。
