活動目標
1、認識數位“5”， 會點數1～5， 能按數取物。
2、知道5的分解和組合。
3、發現數字中的樂趣
活動準備
幼兒人手5條自製的小魚、5個插片、數字寶寶“5”、5的點卡。
活動過程
1、導入活動：教師拿出5條小魚， 告訴幼兒老師今天請來了幾個好朋友和我們一起玩， 我們一起來數一數一共來個幾個好朋友。 請幼兒數一數自己是不是都有5條小魚， 一條一條數， 總共有5條。
2、認識數位寶寶“5”：幼兒說出一共5條以後， 教師出示數字“5”， 問幼兒知不知道這是幾？若幼兒不知道， 告訴他們。
3、按數取物：老師說出一個數字，
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4、“5”的分解與組合：教師拿出5個插片（紅色2個， 白色3個）請幼兒與老師一起點數總共有幾個。 教師：2個紅色的插片和3個黃色的插片， 在一起是幾個插片？幼兒回答。 然後教師拿出1個紅色的插片和4個黃色的插片， 再與幼兒一起點數總數， 請幼兒回答：1個黃色的插片和4個紅色的插片在一起是幾個插片？
5、請幼兒看一看自己的小魚或插片都有什麼顏色的， 數一數每種顏色都有幾個， 一共有多少個插片。
活動延伸
1、找找我們生活的環境中哪些地方有數字5。
2、如果有5件東西， 可以怎麼分？
3、看看自己家有沒有5種東西。
4、可以進一步進行數位6的認識。
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5、戶外遊戲：編花籃， 每五個孩子組成一個花籃， 可以讓孩子自由組合， 以強化數位“5”的概念。
2 幼稚園數字寶寶5教案：認識數位寶寶1-5
活動設計背景
開展有趣的學習方式遵循了幼兒身心發展的特點和認知規律， 也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律， 寓教育於生活、遊戲中。 ”
活動目標
為了發展幼兒的口語表達能力， 培養幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性， 我給孩子們設計了一節認識5以內的數位寶寶。 首先設置情景“老母雞生蛋”讓幼兒認識1-5， 然後讓幼兒結合圖片數數， 最後根據幼兒的個別差異提供不同的圖片， 引導幼兒進一步由淺入深的認識數位，
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活動重難點
教學重點：認識數位1-5。
教學難點：訓練幼兒的記憶、判斷、思維能力。
活動準備
數位卡片一套 蘋果數位貼圖一套。
活動過程
幼兒隨音樂有序的取數位卡片， 做律動
一、 遊戲導入
1、教師學母雞生蛋時的叫聲：這是什麼聲音啊？（母雞的叫聲）今天老師要帶小朋友去一個農場， 我們來看看老母雞是怎麼生蛋的好嗎？數一數有幾個雞蛋?老師帶領幼兒讀兒歌。
《真能幹》
老母雞真能幹， 咯噠咯噠來生蛋。
1個、2個、3個、4個， 5個。
小朋友來數一數， 一共生了幾個雞蛋？
小朋友們真棒！
3、 重複讀幾遍兒歌， 熟記數數。
遊戲一：數位寶寶
1、 教師：哇！老師手裡有很多的數位寶寶的卡片， 有小朋友認識嗎？看看它像什麼？師生共讀兒歌。
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《數字寶寶》
1像鉛筆細又長，
2像小鴨水上游，
3像耳朵來聽話，
4像紅旗隨風飄，
5像秤鉤來買菜。
2、 重複教讀兒歌， 讓幼兒熟識數字及形狀。
遊戲二：找朋友
老師掛上不同數量的蘋果貼圖， 先引導幼兒數卡片上的蘋果的數量， 找出它的好朋友數字寶寶， 貼在相應的蘋果下面， 小朋友數一數這裡有幾個蘋果啊？幼兒從左到右點數蘋果， 一共有2個蘋果， 説明幼兒貼上數字寶寶2。
遊戲反復進行， 讓幼兒能正確的認識數位1-5。
活動延伸：
讓幼兒回家練習， 數一數家裡的水果， 餅乾等。
123 3 幼稚園數字寶寶5教案：認識數位4、5
設計意圖
在孩子們的眼中， 1可以像鉛筆， 也可以像火箭；2可以像鴨子， 也可以像大白鵝……這些數位在孩子的世界裡是多麼的神奇和有趣呀！對於小班的孩子來說，
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活動目標
1、正確辨認數字4、5， 學習按數字取相應的棋子。
2、增強幼兒對數字的敏感性， 體驗數學活動的樂趣。
活動重難點
重點：正確辨認數字4、5， 會手口一致地點數。
難點：瞭解4、5的實際意義， 並在生活中能正確使用。
活動準備
動動板、棋子； 教師演示板， 1—5的數位卡片； 音樂。
活動過程
第一環節：複習數位1、2、3
1、“請小朋友聽音樂取動動板。 ”
2、遊戲“1、2、3拍拍手”。幼兒根據老師出示的數位卡拍手（教師可靈活的將拍手改成拍腿、拍頭、拍肩……）
3、用談話的方式帶領幼兒複習1、2、3。“數字1像什麼？請在動動板第一行數字1的後面插上一個紅色的棋子寶寶。”（教師用同樣的方法複習2、3）
第二環節：認識數位4和5
1、認識數位4。
①教師在演示板上貼4個棋子：“請小朋友和老師一起數一數，有幾個棋子寶寶？”（帶幼兒一起點數棋子，教師注意正確的示範）
②提問：“說一說數字4像什麼？”“伸出你的小手指描一描。”（教師帶領幼兒書空練習數字“4”，加深幼兒印象。）
③討論：“說一說，4還可以表示什麼？”（如：4個蘋果、4輛汽車等，引導幼兒大膽發言，並注意指導幼兒數量詞的使用）。
④小結：“小朋友，4可以表示生活中所有數量是4的事物。”“現在請你在動動板第4行數字4的後面，插上4個黃色的棋子寶寶。”（教師巡視幼兒操作情況，給完成操作的孩子擊掌鼓勵。）
2、相同的方法引導幼兒認識數位5。
第三環節：遊戲“看誰插的快”
1、教師：“小朋友，今天我們又認識了2個數位寶寶4和5，現在我們和他們玩個遊戲好嗎？”
2、交代遊戲方法：“老師手裡有1—5的數位卡，當老師出示數位幾，小朋友就在動動板上插上幾個棋子寶寶，顏色可自選！看誰插的又對又快！”
3、幼兒遊戲。（引導幼兒用點數的方法自我檢查，培養幼兒獨立完成操作並自我檢查的好習慣。對做得快、做得對的幼兒以擊掌或貼紅點的方法給予鼓勵）。
4、送棋子寶寶回家，聽音樂收動動板。活動結束。
延伸活動
1、在日常生活中教師帶領小朋友讀一讀身邊的數字；
2、在區域中投放數位點卡，讓幼兒繼續操作；
3、家園合作：請家長在日常生活中帶領孩子認一認周圍的數位，鞏固對數位1—5的掌握。
4 幼稚園數字寶寶5教案：認識數位5
活動目標
1、正確感知5以內的數量，理解數字5的實際意義。
2、在遊戲活動中激發學習數的興趣，培養初步的解決問題的能力。
活動準備
環境佈置：設計一個溫馨的數字5的家，家中有客廳、書房、飯廳、玩具室。
活動材料：
1、1~5數位點卡、數位卡若干。同類，但大小、顏色、形狀不同的5以內物品的圖片若干，如4條小魚、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
2、同類的物品若干，如佈置在飯廳中的5個小碗、4把勺子、6個盤子、5個蘋果等；佈置在玩具室中的6根跳繩等：佈置在書房中的5把剪刀、5枝鉛筆等。
3、同類，但不同形狀、顏色、大小的物品若干，如客廳中的花瓶中插有5朵顏色不同的花、鏡框中數位5一家的合影、魚缸中有5條不同種類的魚；玩具室裡有4只不同的皮球、6個不同的娃娃、5輛不同的汽車等。
活動過程
1、創設到數字5家做客的情景，吸引幼兒參與遊戲的興趣。
（1）老師扮演快樂的數位5，請小朋友到家裡做客。
（2）介紹到數字5家裡的要求：經過5座小橋、穿過5片森林，最後來到有5座小房子的地方，根據房子上的數位標記找到5的家。（複習5以內的數，會手口一致的點數）
（3）數字5的家門前有若干張圖片，幼兒正確點數圖片上的物品，並找出相對應的數位點卡或數位卡後，方可進入數位5的家。（複習計數和說出總數）
2、尋找數字5家所有5的物品。
（1）幼兒分成4組，分別進入數位5家的客廳、書房、飯廳、玩具室。
（2）尋找家中是5的物品，如5朵花、5個小碗、5條魚、5個蘋果、5個人的合影等。（啟發幼兒不受物體大小、顏色、形狀的影響，將同品種物體歸類）
（3）將家中是5的物品用數字卡或點卡作出標記。
3、尋找數字5家不是5的物品，並想辦法使其變成5。
（1）找數字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本書、6個娃娃、6根跳繩等。
（2）鼓勵幼兒想辦法使其變成5。重點引導幼兒感知4添上1是5，6去掉1是5等等。
（3）將調整好的物品用數字卡或點子卡作出標記。
4、請幼兒吃數字餅乾，感謝他們到數字5家做客，並對活動作評價、小結。
活動延伸
尋找生活中的5，如5層樓、5點鐘、5月、5歲、5元錢等等，感知數字在生活中的運用。
123 5 幼稚園數字寶寶5教案：認識數位
活動目標
1、讓幼兒感知5以內的數量，認識數位5，知道它的實際意義。
2、引導幼兒學習按物體大小的差異進行5以內數的排序。
3、要求幼兒能聽清老師的指示語，並能按指示語活動。
活動準備
實物卡片1—5，貼絨大數卡1—5，4，5的數位卡片。
活動過程
一、認識數位5，理解數位的實際意義。。
1、教師出示4只小兔圖片，讓幼兒點數並說出其總數。提問：如果在添上一隻小兔是幾隻小兔？
2、老師再出示一隻小兔，引導幼兒完整的說出：4只小兔在添上一只是5只小兔，4添上1是5。
3、老師在出示4只小猴，讓幼兒點數並說出總數，又來了一隻小猴，現在是幾隻小猴？
師：黑板上的小猴和小兔的數量都可以用什麼數字來表示？（引導幼兒說出都可以用數位5來表示）。數字5還可以表示什麼？（要求幼兒和別人說的不一樣並進行大膽的想像）。
老師小結：數位5可以表示一切數量為5的物體。
4、認識數位5。
師：那你們知道數字寶寶5長的像什麼樣子嗎？
師：5像秤鉤，我們一起來用手指寫一寫數字5。（帶領幼兒按筆順進行書空練習）。
二、感知5以內的數量，引導幼兒學習按物體大小的差異進行5以內數的排序。
1、黑板上出示實物卡片：
師：黑板上有什麼？它們各有幾隻？集體點數驗證5以內數量的實物卡。請一個小朋友按動物數量多少給它們排隊，想一想，誰排在最前面。
2、出示1—5的數卡。
師：小朋友們看一看，你們都認得這些數字嗎？他們像什麼？那個數字表示的數量最多？
師：誰能説明這些數位卡片排排對，看看你會把誰排在最前面，你用的是什麼方法來給它們排隊的？
三、幼兒操作活動。
1、為實物匹配數卡，知道數位能表示物體的數量。
師：請小朋友給小動物找數字朋友，小動物有幾個就送幾的數字朋友，一邊送一邊說：幾隻XX，送數字幾給你做朋友。
2、活動評價。
6 幼稚園數字寶寶5教案：認識數位“5”教案
活動目標
1、讓幼兒能夠認識數位“5”
2、激發幼兒喜歡數學的興趣
活動準備
1、各種水果卡片、數位卡片
2、魔法袋
活動過程
一、課堂調控
1、大鬧鐘，小鬧鐘，大小鬧鐘一起響，叮叮噹，叮叮噹，叮叮噹當丁丁當當。
2、姿勢，端正。小小腳，並併攏。小手放在，大腿上
二、導入（今天一個果園的主人說他的果園種了好多的水果，要請大一班的小朋友去他的果園參觀，一起分享他種的水果，但是呢他有一個條件，就是要大一班的小朋友都要學會數數和認識今天所學的數位，才有資格分享他的水果，小朋友們有沒有信心？好，現在張老師開著小汽車載你們一起過去，笛笛笛……）
三、複習“5”以內的數位並認識數位“5”
師：數一數草莓有幾個，幼兒：1—4
師：小朋友真棒，小鴨子表揚自己，那現在老師在加上一個草莓還是4個草莓嗎？我們一起再數一數是幾個？幼兒：1—5，
師：5用數字寶寶幾來表示？幼兒：5來表示55555，5像稱勾能稱菜。還有紅紅的大蘋果耶，一起來數一數蘋果有幾個，幼兒：1—5，
師：又是5個，5用數字寶寶幾來表示？5來表示，55555，幼兒齊讀55555。
師：數一數柿子有幾個？幼兒1—5，55555 師：小朋友真厲害都認識5啦，掌聲送給自己。
師：5個蘋果可以用5來表示，那5個蘋果還可以要多少個圓圈來表示？（請幼兒上黑板操作，5個蘋果可以用5個圓圈來表示）
師：小貓休息，小貓起床；小狗休息，小狗起床；大老虎休息，大老虎起床；小朋友休息，小朋友起床。
四、課堂遊戲
1、變魔術
剛剛果園的主人說張老師帶小朋友來參觀他的果園他很謝謝張老師，要送5的水果給張老師，可是張老師不認識5請小朋友幫老師摘5的水果。（請個別幼兒上黑板操作並送禮物
五、結束課堂（小朋友真厲害，已經認識數位5了，果園已經參觀完了我們也要回幼稚園了）
123 ”
2、遊戲“1、2、3拍拍手”。幼兒根據老師出示的數位卡拍手（教師可靈活的將拍手改成拍腿、拍頭、拍肩……）
3、用談話的方式帶領幼兒複習1、2、3。“數字1像什麼？請在動動板第一行數字1的後面插上一個紅色的棋子寶寶。”（教師用同樣的方法複習2、3）
第二環節：認識數位4和5
1、認識數位4。
①教師在演示板上貼4個棋子：“請小朋友和老師一起數一數，有幾個棋子寶寶？”（帶幼兒一起點數棋子，教師注意正確的示範）
②提問：“說一說數字4像什麼？”“伸出你的小手指描一描。”（教師帶領幼兒書空練習數字“4”，加深幼兒印象。）
③討論：“說一說，4還可以表示什麼？”（如：4個蘋果、4輛汽車等，引導幼兒大膽發言，並注意指導幼兒數量詞的使用）。
④小結：“小朋友，4可以表示生活中所有數量是4的事物。”“現在請你在動動板第4行數字4的後面，插上4個黃色的棋子寶寶。”（教師巡視幼兒操作情況，給完成操作的孩子擊掌鼓勵。）
2、相同的方法引導幼兒認識數位5。
第三環節：遊戲“看誰插的快”
1、教師：“小朋友，今天我們又認識了2個數位寶寶4和5，現在我們和他們玩個遊戲好嗎？”
2、交代遊戲方法：“老師手裡有1—5的數位卡，當老師出示數位幾，小朋友就在動動板上插上幾個棋子寶寶，顏色可自選！看誰插的又對又快！”
3、幼兒遊戲。（引導幼兒用點數的方法自我檢查，培養幼兒獨立完成操作並自我檢查的好習慣。對做得快、做得對的幼兒以擊掌或貼紅點的方法給予鼓勵）。
4、送棋子寶寶回家，聽音樂收動動板。活動結束。
延伸活動
1、在日常生活中教師帶領小朋友讀一讀身邊的數字；
2、在區域中投放數位點卡，讓幼兒繼續操作；
3、家園合作：請家長在日常生活中帶領孩子認一認周圍的數位，鞏固對數位1—5的掌握。
4 幼稚園數字寶寶5教案：認識數位5
活動目標
1、正確感知5以內的數量，理解數字5的實際意義。
2、在遊戲活動中激發學習數的興趣，培養初步的解決問題的能力。
活動準備
環境佈置：設計一個溫馨的數字5的家，家中有客廳、書房、飯廳、玩具室。
活動材料：
1、1~5數位點卡、數位卡若干。同類，但大小、顏色、形狀不同的5以內物品的圖片若干，如4條小魚、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
2、同類的物品若干，如佈置在飯廳中的5個小碗、4把勺子、6個盤子、5個蘋果等；佈置在玩具室中的6根跳繩等：佈置在書房中的5把剪刀、5枝鉛筆等。
3、同類，但不同形狀、顏色、大小的物品若干，如客廳中的花瓶中插有5朵顏色不同的花、鏡框中數位5一家的合影、魚缸中有5條不同種類的魚；玩具室裡有4只不同的皮球、6個不同的娃娃、5輛不同的汽車等。
活動過程
1、創設到數字5家做客的情景，吸引幼兒參與遊戲的興趣。
（1）老師扮演快樂的數位5，請小朋友到家裡做客。
（2）介紹到數字5家裡的要求：經過5座小橋、穿過5片森林，最後來到有5座小房子的地方，根據房子上的數位標記找到5的家。（複習5以內的數，會手口一致的點數）
（3）數字5的家門前有若干張圖片，幼兒正確點數圖片上的物品，並找出相對應的數位點卡或數位卡後，方可進入數位5的家。（複習計數和說出總數）
2、尋找數字5家所有5的物品。
（1）幼兒分成4組，分別進入數位5家的客廳、書房、飯廳、玩具室。
（2）尋找家中是5的物品，如5朵花、5個小碗、5條魚、5個蘋果、5個人的合影等。（啟發幼兒不受物體大小、顏色、形狀的影響，將同品種物體歸類）
（3）將家中是5的物品用數字卡或點卡作出標記。
3、尋找數字5家不是5的物品，並想辦法使其變成5。
（1）找數字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本書、6個娃娃、6根跳繩等。
（2）鼓勵幼兒想辦法使其變成5。重點引導幼兒感知4添上1是5，6去掉1是5等等。
（3）將調整好的物品用數字卡或點子卡作出標記。
4、請幼兒吃數字餅乾，感謝他們到數字5家做客，並對活動作評價、小結。
活動延伸
尋找生活中的5，如5層樓、5點鐘、5月、5歲、5元錢等等，感知數字在生活中的運用。
123 5 幼稚園數字寶寶5教案：認識數位
活動目標
1、讓幼兒感知5以內的數量，認識數位5，知道它的實際意義。
2、引導幼兒學習按物體大小的差異進行5以內數的排序。
3、要求幼兒能聽清老師的指示語，並能按指示語活動。
活動準備
實物卡片1—5，貼絨大數卡1—5，4，5的數位卡片。
活動過程
一、認識數位5，理解數位的實際意義。。
1、教師出示4只小兔圖片，讓幼兒點數並說出其總數。提問：如果在添上一隻小兔是幾隻小兔？
2、老師再出示一隻小兔，引導幼兒完整的說出：4只小兔在添上一只是5只小兔，4添上1是5。
3、老師在出示4只小猴，讓幼兒點數並說出總數，又來了一隻小猴，現在是幾隻小猴？
師：黑板上的小猴和小兔的數量都可以用什麼數字來表示？（引導幼兒說出都可以用數位5來表示）。數字5還可以表示什麼？（要求幼兒和別人說的不一樣並進行大膽的想像）。
老師小結：數位5可以表示一切數量為5的物體。
4、認識數位5。
師：那你們知道數字寶寶5長的像什麼樣子嗎？
師：5像秤鉤，我們一起來用手指寫一寫數字5。（帶領幼兒按筆順進行書空練習）。
二、感知5以內的數量，引導幼兒學習按物體大小的差異進行5以內數的排序。
1、黑板上出示實物卡片：
師：黑板上有什麼？它們各有幾隻？集體點數驗證5以內數量的實物卡。請一個小朋友按動物數量多少給它們排隊，想一想，誰排在最前面。
2、出示1—5的數卡。
師：小朋友們看一看，你們都認得這些數字嗎？他們像什麼？那個數字表示的數量最多？
師：誰能説明這些數位卡片排排對，看看你會把誰排在最前面，你用的是什麼方法來給它們排隊的？
三、幼兒操作活動。
1、為實物匹配數卡，知道數位能表示物體的數量。
師：請小朋友給小動物找數字朋友，小動物有幾個就送幾的數字朋友，一邊送一邊說：幾隻XX，送數字幾給你做朋友。
2、活動評價。
6 幼稚園數字寶寶5教案：認識數位“5”教案
活動目標
1、讓幼兒能夠認識數位“5”
2、激發幼兒喜歡數學的興趣
活動準備
1、各種水果卡片、數位卡片
2、魔法袋
活動過程
一、課堂調控
1、大鬧鐘，小鬧鐘，大小鬧鐘一起響，叮叮噹，叮叮噹，叮叮噹當丁丁當當。
2、姿勢，端正。小小腳，並併攏。小手放在，大腿上
二、導入（今天一個果園的主人說他的果園種了好多的水果，要請大一班的小朋友去他的果園參觀，一起分享他種的水果，但是呢他有一個條件，就是要大一班的小朋友都要學會數數和認識今天所學的數位，才有資格分享他的水果，小朋友們有沒有信心？好，現在張老師開著小汽車載你們一起過去，笛笛笛……）
三、複習“5”以內的數位並認識數位“5”
師：數一數草莓有幾個，幼兒：1—4
師：小朋友真棒，小鴨子表揚自己，那現在老師在加上一個草莓還是4個草莓嗎？我們一起再數一數是幾個？幼兒：1—5，
師：5用數字寶寶幾來表示？幼兒：5來表示55555，5像稱勾能稱菜。還有紅紅的大蘋果耶，一起來數一數蘋果有幾個，幼兒：1—5，
師：又是5個，5用數字寶寶幾來表示？5來表示，55555，幼兒齊讀55555。
師：數一數柿子有幾個？幼兒1—5，55555 師：小朋友真厲害都認識5啦，掌聲送給自己。
師：5個蘋果可以用5來表示，那5個蘋果還可以要多少個圓圈來表示？（請幼兒上黑板操作，5個蘋果可以用5個圓圈來表示）
師：小貓休息，小貓起床；小狗休息，小狗起床；大老虎休息，大老虎起床；小朋友休息，小朋友起床。
四、課堂遊戲
1、變魔術
剛剛果園的主人說張老師帶小朋友來參觀他的果園他很謝謝張老師，要送5的水果給張老師，可是張老師不認識5請小朋友幫老師摘5的水果。（請個別幼兒上黑板操作並送禮物
五、結束課堂（小朋友真厲害，已經認識數位5了，果園已經參觀完了我們也要回幼稚園了）
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