幼稚園時期的女性教育的特徵

兒童6、7歲到11、12歲， 是由家庭或幼稚園的教育， 過渡到學校教育的階段。 在這個時期， 兒童的主要活動是學習， 而這種學習， 帶有一定的強制性。 這與幼稚園或在家生活的幼兒期不同， 已經使兒童從全憑興趣學習， 變為強制式的學習。 這種學習主要是在教師的指導下， 進行有目的、有系統的掌握知識的活動， 並且學習自己的行為規範。 這些知識， 不僅對於兒童成年以後自身有益， 也是社會所需要的， 兒童所進行的行為規範的訓練， 目的也是為了使其適合於社會， 能夠為社會接受。

這個時期的女孩子， 有其自身發展的特點：語言的發展，

從幼兒時期起， 就比較好， 幼稚園裡“靈牙利齒”的小女孩往往比男孩多。 她們升入小學時， 在口頭表達能力方面， 幾乎是比較完備的了， 而進入小學以後， 學習書面語言， 進一步完善了自己的口頭語言能力。 在8歲到11、12歲期間， 很多家長都會發現， 自己的女兒特別愛說話， 成了一個“貧丫頭”。 這是少女同少男的區別。 這個時期的男孩子， 表現出來特別頑皮， 他們是惡作劇加耍貧嘴， 這是因為他們在讀書和其他活動中， 對於社會和大自然有了新的認識， 感到了其中的深奧， 並且急於探究， 富於幻想， 加之格外好動， 便將這種興趣和興奮， 付諸行動， 搞些自覺神秘的活動， 以滿足自己的好奇心。 同時， 無意識地練習口頭表達能力。 而女孩子的神秘感和新奇感， 更多地表現在幻想和互相交談上。 她們更喜歡喋喋不休地講述看來的、聽到的和自己瞎編的故事， 哼唱自己作詞作曲並且唱完就忘記的歌。 從表現現象看， 是一個“貧丫頭”， 而實際上， 她們是在充分展示她們的語言能力。

抽象的邏輯思維能力， 在閱讀中和在與同伴的有意無意的辯論中， 得到了提高。 有很多女孩特別會“辯論”， 能夠從對方的話中， 極快地挑出互相矛盾或者不合邏輯的地方， 看上去簡直像是出於本能， 這便是她們邏輯思維的鍛煉。