在第二次世界大戰期間， 由於兵力不足， 美國政府決定組織監獄裡的犯人上前線。 政府派了心理學家對犯人進行戰前訓練， 心理學家要求犯人們每週給自己最親的人寫一封信， 在給親人的信中一定要敘述自己在獄中的表現是如何地好、如何接受教育、改過自新等。 三個月後， 犯人們開赴前線， 專家們要犯人給親人的信中寫自己是如何服從指揮、如何勇敢等。 結果， 這批犯人在戰場上的表現比起正規軍來毫不遜色， 他們在戰鬥中正如他們信中所說的那樣服從指揮， 勇敢拼搏。
後來， 心理學家就把這一現象稱為“貼標籤效應”，
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這一心理現象對家庭教育有著極其重要的啟示。 例如， 如果我們老說孩子“笨蛋”等話， 時間長了， 孩子可能就真的會成為我們所說的“笨蛋”。 也許有的父母會說， 這只是“激將法”， 是想讓孩子變得好一點。 但是， 孩子畢竟是孩子， 年齡越小， 對父母的說法越容易認同。 如果父母總給孩子貼負面的標籤， 就可能真的促使孩子向消極方面發展。 因此， 父母教育孩子應少批評指責， 多表揚肯定， 多給孩子貼正面的標籤。
插畫說明：畫兩個小朋友， 一個小朋友垂頭喪氣， 身上貼滿負面的標籤， 如“笨蛋”、“膽小鬼”、“反應慢”等， 另一個孩子表現得很自信和快樂， 身上貼滿正面的標籤， 如“聰明”、“勇敢”、“友愛”等。
