近年來， 隨著教學改革的不斷深入， 在幼稚園數學教學活動中， 對於“重知識傳授， 輕動手操作”的現象已有所改變， 操作活動在教學中被認為是一種有效的手段， 動手操作不但能讓幼兒主動獲得數學感性經驗， 調動學習興趣， 培養良好的學習習慣， 而且對促進幼兒思維的發展， 也具有其他教學方法無法替代的作用。
因此我根據大班幼兒年齡特點設計了大班數學活動內容“學習5的減法”， 創設數學情景， 以遊戲的形式貫穿於整個過程， 運用了多媒體課件， 提供操作材料，
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2 幼稚園減法教案：教學目標
1、學習５的減法， 理解每幅圖之間的數量關係， 體驗“走掉”“還剩”的含義。
2、學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
3、體驗數學活動的樂趣。
3 幼稚園減法教案：教學準備
1、兩組圖片。
2、幼兒每人一套數位列式操作卡。
3、幼兒用書《數學》第19頁。
4 幼稚園減法教案：教學過程
1、做遊戲“碰球”， 複習５的組成。
教師：小朋友， 今天老師和你們來玩一玩“碰球”的遊戲。
講解遊戲規則：幼兒說出的球的數量和老師的球的數量合起來是５個。 如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。 幼兒可集體回答， 也可個別練習。
2、導入課題，
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教師（出示圖片）：樹上有幾隻蝴蝶？用數字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。 ）
飛走了幾隻蝴蝶？用數字寶寶幾表示？還剩下幾隻蝴蝶？
教師（出示“—”）：這個符號表示什麼？（引導幼兒發現“減號”的含義。 ）
教師根據幼兒回答板書：5 - 1 = 4 （大家一起讀讀這道算式。 ）
教師：這個算式表示什麼？（可引導幼兒理解算式的含義。 ）
教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義， 並擺一擺算式。
教師（出示第二組圖片）：海裡有5條鯨魚， 遊走了2條鯨魚， 還剩下幾條鯨魚？請你用算式來表示。
請幾位小朋友講述圖意 ， 其他小朋友擺一擺算式。
幼兒操作， 教師巡迴指導。
教師：你的算式是怎麼擺放的？這個算式表示什麼？（引導幼兒說出算式及符號所表示的含義。
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個別幼兒回答， 教師根據幼兒回答板書：5 — 2 = 3
3、列式計算， 進一步掌握5以內的減法。
教師：小朋友們， 今天老師帶來大家喜歡吃的開心果， 每人5顆開心果， 請小朋友吃掉3顆開心果， 還剩下幾顆？請你用算式來表示。
幼兒操作， 教師巡迴指導。
教師：你是怎麼擺放的？這個算式表示什麼？（根據幼兒的回答板書， 集體驗證。 ）
4、活動延伸， 小動物吃東西。
教師：小朋友們， 請你們把幼兒用書翻到第19頁， 看看小動物們喜歡吃什麼？
教師：請個別小朋友說說圖意， 其他小朋友邊聽邊寫算式。 （小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？）
個別幼兒回答， 集體驗證。
教師：誰的算式不一樣？表示什麼意思？（不同算式的交流與驗證。 ）
同樣方法引導幼兒驗證其他幾個算式。
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