幼稚園理髮師教案

1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲， 引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現出來。

2、學習借助圖譜、節奏創編， 合作表現等形式， 提升幼兒音樂的操作性水準， 促成幼兒快樂的學習。

3、能友好的與同伴合作扮演理髮師和小顧客的角色。

活動重點：掌握歌曲旋律及歌詞。

活動難點：掌握跳音及連音的唱法。

1、佈置理髮店場景， 課前排練好一段理髮的情景表演。

2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節奏圖。

3、音樂vcd、答錄機。

一、激趣導入

師：小朋友， 今天大街上可熱鬧了， 我們一塊去看看吧！律動《小朋友散佈》

二、感知、學習歌曲

1、觀看情景表演， 初步瞭解歌曲內容

（理髮店音樂響起）師：聽， 理髮店裡傳來了一首好聽的歌， 我們瞧瞧去。 （帶領幼兒隨《理髮師》音樂走至場景處。 ）

幼兒觀看情景表演（理髮師邊唱歌曲邊表演）

2、運用圖譜記憶歌詞

（1）出示圖譜， 通過提問呈現歌詞內容

師：剛才理髮阿姨在理髮時唱了一首歌， 你們聽見歌曲裡唱了誰？（將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應的位置上）

師：他們理髮時用了什麼工具？（根據幼兒回答出示相應的圖片：剪刀、刷子。 說到剪刀時， 引導學習歌詞“靈巧的呀推著剪刀”）理髮師理髮時動作非常熟練、靈活， 我們可以說：靈巧的呀推著剪刀。

師：瞧， 已剪好了， 多漂亮， 怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理髮師完成了自己的工作會感覺怎麼樣？（啟發幼兒結合已有經驗回答， 豐富相應的歌詞。 引導幼兒用連貫的聲音表達理髮師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎， 已剪好了呀！”）

（2）教師範唱， 幼兒進一步熟悉歌詞

師：理髮師在理髮時還會發出什麼聲音， 仔細聽我唱一唱。 （教師用歡快、跳躍的情緒演唱）

師：你們聽到了什麼聲音？

師：理髮師靈巧的推著剪刀， 那發出的聲音應該是連貫的還是跳躍的？（引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“哢嚓哢嚓”）

（3）根據圖譜朗誦歌詞

師：小朋友們聽得真仔細， 那我們看著圖譜來把歌詞說一說。 （帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞）

3、完整演唱歌曲

（1）教師看圖譜范唱

（2）請個別幼兒點圖譜， 其他幼兒整首跟唱

三、創編節奏， 鞏固歌曲

1、師：剛才理髮師理髮時發出了“哢嚓哢嚓”的聲音， 如果你來理髮， 會發出什麼樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

2、運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲

師：如果把這些好聽的節奏放到歌曲中， 你們覺得會怎麼樣？我們來試試吧！

四、遊戲互動， 提升幼兒的表現力

師：你們理髮的本領都很棒， 現在我們就來玩玩“理髮店”的遊戲吧！請你們找一個小夥伴商量商量， 看看誰先當理髮師， 誰先當顧客。

討論：當顧客的小朋友應該注意什麼？（豐富幼兒日常生活常識：理髮時不亂動。 ）

幼兒邊唱歌邊表演。