幼稚園老師對付的三類家長

帶班10餘年， 我接觸到各類家長。 在與他們的交流中， 就能看出他們在家對孩子的教育態度。 把脈家長， 對症下藥， 才能做好家園共育工作。

類型一：包辦代替

有位家長經常說“老師， 我的孩子不會穿鞋， 請老師幫助穿好；我的孩子吃飯慢， 老師多給喂喂”之類的話。 他從來不提及讓孩子學習生活方面的技能， 而是一味得讓老師代勞。

此類家長在家一定是包辦代替， 什麼都幫孩子做好， 完全不考慮孩子的能力， 這是包辦代替型家長。 此種類型的家長容易培養出生活自理能力差的孩子， 做事情自信心不足，

採取措施：

1、利用家長開放日， 讓家長發現自己孩子與其他孩子在生活自理方面存在的差距。

2、與家長單獨溝通， 讓家長瞭解此年齡段孩子應該掌握的生活技能有哪些？幫助家長樹立正確的教育觀。

3、教給幼兒生活方面的技能技巧， 在園提供給幼兒更多鍛煉的機會， 幫幼兒樹立自信心， 讓幼兒願意為自我服務， 並把幼兒的成功及時回饋給家長。

類型2：望子成龍

有位家長一來接送孩子， 就和老師長談， 還經常給老師打電話， 詢問孩子在幼稚園的種種表現， “孩子吃得怎麼樣？睡得怎麼樣？上課回答問題了嗎？學的東西都掌握了嗎？在家需要家長怎樣輔導？”等等。

其實， 此類家長對孩子抱以重任， “望兒成龍、望女成鳳”的心態過重，

採取措施：

1、與家長單獨溝通， 讓家長瞭解此年齡段孩子應該具備的各種能力， 討論過分管制孩子會造成不良後果的嚴重性， 幫助家長樹立正確的教育觀。

2、教師在幼兒入園、離園時主動與他交流幼兒在園情況， 多報喜少報憂， 最好長話短說。

3、舒緩幼兒情緒， 鼓勵其認真完成每件事， 只要盡自己最大的努力就可以了。

類型3：漠視教育

有位家長從不主動與老師交流孩子在幼稚園或在家中的情況。 如果老師與他回饋幼兒在園情況時， 好的方面他只是表示同意， 不好的方面嘴裡說“配合老師， 幫助孩子改正”， 卻沒有看到他真正行動。

我認為這類家長其實是在漠視教育。 此種類型家長會造成幼兒對一切事物產生無所謂的態度， 不求上進。

採取措施：

1、先瞭解家長不交流的真正原因：是工作忙？還是不知道該怎麼配合老師？

2、與家長個別溝通， 教給家長配合的方法， 向其說明配合後會產生的效果。 對工作忙得家長， 老師可以以書信的方式與之交流， 説明家長解決教育問題。

3、向家長宣傳幼稚園豐富多彩的活動， 鼓勵幼兒積極參與到各項活動中來， 取得好成績後及時向家長彙報。