1、具有孤立的特性
教具選用顏色比較樸實、乾淨的色調為主， 如粉紅塔、棕色梯。 她認為這樣的教具有利於對孩子採用單色調， 表現出孤立的特性。 能顯現出她主要的教育目的。 如溫覺板， 讓孩子體驗溫度。
2、容易搬動
由於教具最重要的目的是適合兒童的需要， 每種教具在重量和尺寸的大小都考慮兒童能力的範圍， 考慮兒童能否搬動。 如粉紅塔最大的一塊， 孩子也能搬得動。
3、教具美麗
每種教具都有它的特色， 能吸引兒童， 這個吸引兒童的因素或者說在顏色上，
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4、每一種教具的單獨使用或聯合使用
都有其步驟和順序才能完成， 這些教具孩子在工作時有其順序和步驟， 如果沒有按照她設計的步驟走的話， 就會出現錯誤， 出現錯誤就有一個自我控制的方法， 所以在設計上或使用方法上， 都由簡單到複雜， 培養孩子瞭解步驟， 重視秩序， 養成內在的紀律， 她有規律的。
5、在設計上具有控制和糾正錯誤的特性
可使兒童自行發現錯誤， 自行改正錯誤。 比如插座圓柱體， 再如粉紅塔， 每一塊相差1cm。
6、具有數學的屬性
由步驟和秩序當中培養孩子邏輯習性和推理能力。 每一種教具都有它等差的數學關係。
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7、間接的預備性
每種教具都具有直接與間接的教育目的， 説明孩子準備， 適應未來的生活， 如在教具的形體變化上， 象幾何圖形在操作上讓孩子掌握， 而且拿著幾何圖形還可以變化。 用紙畫各種形狀， 為將來學習做準備。 有間接的預備性。
2 幼稚園蒙氏教育教具的特點（二）：數學教育教具的特點
1.數量概念的基體練習， 定位在10以內的量， 以10為基礎的數， 這部分的教具有：
(1)數棒。 以長度1—10的量， 量對應數名。
(2)沙數字板。 掌握1—10的數字， 用手摸。
(3)仿錘箱。 1—10認識的遊戲。
(4)數字與籌碼。 瞭解奇數與偶數。
(5)彩色串珠棒。 連續數的認識。 數量名的結合。
2.十進位元法的練習
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認識十進位元從1變10， 從10變100， 從100變1000， 數具主要有數位卡、串珠。
3.使用數棒的基本計算練習， 認識數的合成與分解， 初步學習加減法。
教具主要有：金色串珠棒、黑色串珠棒、灰色串珠棒， 引導兒童認識算式， 利用接龍遊戲， 認識加減法和十進位元的初步運算， 加強10的構成和分解練習。
4.連續數的認識， 主要讓兒童認識連續數
教具主要有塞根板， 主要是11到19的數， 十位數和個位數的排列， 11—19， 11—99， 1—100的連續數板， 主要記1—100的數位排列， 100串珠鏈， 認識1—100的數， 1000的串珠鏈
5.導入初步的平方和立方
教具主要有：彩色串珠鏈。 1千立方體， 郵票遊戲。 大串珠組， (包括平方珠鏈， 立方珠鏈、框架)
6.基本四則運算
主要掌握加減乘除法的原理， 主要教具：加法板、乘法板、除法板、減法板
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7.分數
教具主要是：分數， 瞭解整體與部分的概念。
8.幾何
教具主要有：幾何圖形卡片(主要認識淺角名稱)組成三角形(掌握名稱和認識圖形的組合與分解)立體幾何組， 二項式、三項式(發展幼兒三維空間的能力。 幫助兒童理解代數概念， 引導平方根。
數學教具要求教師在使用中， 要求教師要做系統的示範， 特別要注意循序漸進， 要有一定的流程、順序。
3 幼稚園蒙氏教育教具的特點（三）：語文教育教具的特點
1.沙子字主機板， 大寫小寫各一套， 主要練習發音、認寫、寫是用手觸模， 做書寫的準備。
2.印刷字主機板。
3.活動字母箱。
4.雙字母沙子字主機板。
5.金屬嵌板。
鑒於語文教育是一個很重要的內容， 但蒙氏語文教具有限， 所以沒有教具的語言教育內容要增加。
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