幼稚園要與家庭合育

孩子自出生就一直是爸爸媽媽帶著教育， 到了適合的年齡就到幼稚園。 很多的家長都會以工作繁忙， 沒空去教育孩子， 就直接送到幼稚園， 讓老師去教育就可以了。 這種做法的不對的。 幼稚園強調的是家長與老師一起， 家庭與幼稚園合育。
家教合育活動是幼稚園與家庭雙方的大事， 彼此只有以誠相待， 相互尊重和信任， 站在對方的角度去思考和行動， 才能達到預期目標。 幼兒教師每天除了面對幾十個孩子外， 還要同時和幾十個孩子的家長打交道， 除了建立和諧的師幼關係， 更要處理好與各類家長的關係。 我們每天接觸到的是各行各業， 形形色色， 老老少少各類家長， 與這些家長溝通建立良好的關係， 積極尋找教育幼兒最佳切入點， 從而提高教育品質， 發展幼兒個性， 顯得非常重要。 隨著時代的變遷， 家長工作已經發生了許多新的變化， 師， 幼， 家三者關係有傳統也有創新， 更有新的要求。 從以下兩個實例中， 我們可以看到家教工作新的切入點。

幼稚園的教育 （一） 毛衣被拉脫線了
遊戲活動中， 小茹和小王狂打， 小如不小心抓到小王的毛衣袖口， “哧溜”一下， 毛衣袖子中縫線脫針了， 袖子頓時變成一片。 教師將事情告知雙方家長， 孩子是無心的， 中縫線脫針了馬上縫上就行了， 可小王的家長卻不依不饒起來， 直說小茹一直就愛欺負小王， 一次又一次， 而小茹的家長不聞不問， 這次小茹犯了錯誤， 一定要他們吸取教訓， 必須買一件新毛衣賠。 小茹家長對小王家長意見也多， 雙方在氣頭上無法溝通， 小茹母親生氣地甩上兩百元， 算是賠了毛衣了。
這件事在幼稚園發生， 不能因為雙方家長鬥氣而讓事情造成不好的影響， 雙方家長缺乏溝通交流導致誤會加深， 作為教師有義務讓他們彼此心平氣和地談一談， 於是， 我將雙方家長約在一起， 三人將事情經過講了清楚， 希望彼此有什麼意見都敞開說， 可小王的母親不願協調， 儘管毛衣已補好、幾乎和新的沒兩樣。 其實問題癥結不在毛衣上， 而是雙方家長積怨太深， 於是我請小茹的母親向小王的家長道歉， 表示會好好教育自己的孩子， 我作為教師， 也向小王母親表示， 會注意兩個孩子的情況， 儘量讓兩人保持距離， 教育孩子要互相友愛。 孩子之間是沒有矛盾的， 大人不應該用自己的想法左右孩子的行為。 最終雙方家長握手言和， 表示以後都要注意， 小王母親也退還了毛衣錢， 拿回了已補好的毛衣。
從這件事上， 我發現家長工作不僅僅是指導家長教育自己的孩子， 還要指導家長與家長的教育行為， 協調家長之間的關係。 （二） 孩子被抓傷了
安靜的午後， 孩子們畫著畫， 我剛從東東和玲玲座位旁走過， 二三秒間， 就見玲玲氣衝衝地站起來沖向鏡子前， “我看他給我抓出血沒有？”我忙問發生了什麼事， 原來是玲玲去扯東東的畫紙， 東東生氣用手去抓玲玲， 玲玲下巴處留下幾個手指印， 我立即請保育教師帶玲玲去醫務室擦藥消毒， 接著瞭解情況， 對東東進行教育， 下午離園時， 及時向雙方家長說明情況， 並向玲玲家長道歉， 因為東東家長有事， 約好第二天見面談， 我和玲玲家長談了一個多小時， 也將此事報告了值班的園領導。
可沒等第二天， 在和玲玲家長交談後一個多小時， 玲玲奶奶要求帶孩子去醫院檢查， 甚至要求住院， 輸液， 還要注射狂犬疫苗， 因為玲玲回家說是東東咬了他， 當時園領導和當班老師已下班， 只有住在幼稚園的生活老師在， 生活老師在請示了園長後， 帶著這個孩子去川醫檢查， 醫生檢查後認為沒問題， 可是奶奶卻堅持要輸液， 並要醫生保證， 醫生無法作出承諾， 於是同意輸液， 健康的孩子身上被輸入了幾百毫升的消炎藥水， 第二天又要去打狂犬疫苗， 防疫站的人不同意打， 家長又要別人保證， 無奈之下， 只有打吧， 打之前又必須注射丙種球蛋白， 為此， 幼稚園的醫生， 老師被這個家長折騰了兩天， 她還不甘休， 說要精神損失費， 孩子以後的整容費。
孩子到了幼稚園， 幼稚園是得承擔起一定的責任， 但是， 並不代表， 家長就可以放手讓幼稚園的老師去教育自己的孩子。 幼稚園強調的是家庭合育， 家教合育活動是幼稚園與家庭雙方的大事， 彼此只有以誠相待， 相互尊重和信任， 站在對方的角度去思考和行動， 才能達到預期目標。
（兼職編輯：蔣慧敏）
（兼職編輯：蔣慧敏）