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幼稚園親子閱讀活動方案

1 幼稚園親子閱讀活動方案:親子讀書家庭教育活動方案

活動產生的背景

當今社會是學習型、資訊型社會, 人們需要終身學習, 大量接觸資訊, 學習和資訊處理能力都依賴於一種基本的能力:閱讀能力。 教育學家和心理學家的研究表明, 2-6歲是兒童閱讀能力培養的關鍵期。 結合我園很多家長沒有陪同孩子共同閱讀的習慣, 加之很多父母外出打工, 爺爺奶奶缺少照看的科學知識, 針對這些情況, 我園特開展“打開閱讀之門, 讓書香飄進萬家”的親子閱讀主題活動。

活動目的

1、培養幼兒愛讀書, 樂讀書,

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會讀書的習慣, 營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。

2、通過開展讀書活動, 旨在引導幼兒與經典好書交朋友, 營造濃濃的讀書氛圍, 激發師生讀書的興趣, 豐富孩子們的知識, 開闊他們的視野, 活躍他們的思維, 陶冶他們的情操, 真正使他們體驗讀書的快樂。

3、指導家長共同營造家庭教育環境, 促進孩子健康快樂成長。

活動準備

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目;起草“親子閱讀倡議書”;

2、“流動小書包”:小書包、經典繪本、製作好導讀手冊、閱讀記錄表。

活動內容及安排

(一)、宣傳發動階段:4月上旬

程式:

1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。

2、各年級初步確定推薦書目。

3、宣傳發動, 營造氛圍

(1)創設“打開閱讀之門, 讓書香飄進萬家”宣傳欄

(2)利用班級博客等宣傳讀書活動內容

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(3)發放“親子閱讀倡議書”, 宣讀讀書月活動方案。 向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目, 讓全體師生、家長共同關注並能參與活動。

(二)、實施操作階段:4月中下旬

班級閱讀活動的開展:

1、開展“好書分享”活動。

(1)豐富班級圖書, 發動家長, 鼓勵孩子把家裡的好書帶到幼稚園, 與同伴一起分享。

(2)引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統一閱讀時間:

(1)自由閱讀:每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。

(2)經典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。

(3)經典誦讀:《三字經》《弟子規》《千字文》等

3、各班級在走廊牆壁創設“分享閱讀”專欄:指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

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4、開展“流動小書包”活動。

(1)準備好“流動小書包”。 每個班級準備5個“流動小書包”, 每個書包裡放有一本精彩圖書, 導讀手冊(幫助家長如何指導幼兒閱讀該圖書), 閱讀記錄表(記錄下閱讀時的收穫、感悟), 並附有 “幼稚園推薦書目”“家長推薦書目”。

(2)5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動, 流動到哪個小朋友, 該小朋友下午就可以將小書包帶回家, 家長在導讀手冊的指導下, 進行親子閱讀, 並可以填寫閱讀記錄, 還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。 看完後歸還, 小書包在本組繼續流動。

(3)本小組流動完以後, 與其他小組交換, 本班級流動完後與同年齡段其他班交換。

5、以年級為單位組織各項活動

小班開展換書活動, 讓幼兒將家裡的書帶到幼稚園和班級小朋友交換閱讀,

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體驗分享的快樂;

中班開展修書活動, 在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍;

大班開展修書活動, 在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍;教會幼兒用彩筆繪製圖書, 或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。

家庭親子共讀活動:

向家長發出倡議, 號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門, 讓書香飄進萬家”的活動中來, 進行宣傳發動。

1、建議家長帶幼兒參觀書店, 到圖書館看書, 到網上購書, 以拓寬讀書管道, 努力豐富自己的家庭藏書櫃。 宣導家長在幼兒過生日時以書為禮, 過春節的時候, 送好書壓歲。

2、建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”,

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開展每天晚上30分鐘“親子共讀”, 促進父母與子女間的交流, 共同成長, 撰寫家長陪讀感悟。

3、建議利用家園互動平臺及班級網站、電子成長檔案等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦, 使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。 《親子共讀一本書》系列活動:

小班:家長陪同幼兒共讀繪本故事書

中班:家長陪同幼兒共讀繪本故事書, 親子共同製作書簽活動

大班:家長陪同幼兒共讀繪本故事書, 童話故事書, 親子共同製作一本圖書活動。

2 幼稚園親子閱讀活動方案:親子閱讀方案

活動目的

學校是孩子學習成長的地方, 家庭是孩子棲息的港灣, 父母又是孩子的第一任老師, 家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。 家校攜手,開展“我讀書,我快樂”親子共讀活動,營造濃厚的讀書氛圍,激發學生的讀書興趣,培養孩子讀書習慣,促進孩子全面健康地成長。

活動口號

1、發憤識遍天下字,立志讀盡人間書。

2、讓學習成為習慣,讓讀書成為樂趣。

3、我讀書,我快樂,我讀書,我美麗。

活動準備

A、校園

1、校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等,營造出一種濃郁的讀書氛圍,讓全校學生明白讀書的益處。

2、學校圖書保證做到全天開放,每班設有圖書角,圖書角上必須有一定數量的圖書,為學生借閱圖書提供方便。

3、各班級學習園地中開闢“書香園”,介紹有關名人讀書的故事,推廣優秀書目,交流學生和家長的讀書心得,讓孩子好讀書,讀好書,在潛移默化中受到書的薰陶。

B、家庭

1、每個家庭為孩子創造一個好的閱讀環境,做好四個一:一個不受外人干擾的小陣地,一張小書桌,一個小書架,一個檯燈。

2、家長帶孩子購買一些必讀書目。

活動過程

第一階段:宣傳動員

1、向家長宣傳:家長學校將開展“我讀書,我快樂”親子讀書活動,並簡要說明此項活動的目的。(各班級向家長發放“親子讀書活動”倡議書)

2、家長學校召開家校聯誼活動,講明家校攜手,開展“我讀書,我快樂”親子共讀的重大意義,號召親子共讀。並倡議老師、家長和孩子同閱一本好書,在學校和家庭中形成讀書熱潮。

第二階段:方法探討

1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目,每學期至少兩本。如結合語文課文開展拓展閱讀,三年級學習了《想別人沒想到的》後,可指導家長和孩子一起讀創新故事,提醒家長督促孩子開展閱讀活動,保證閱讀效果。

2、各班級設計家庭課外閱讀回饋表,要求家長于每週或隔周填寫一次,如實反映孩子在家的閱讀情況。

3、根據回饋表,評選每月讀書之星,並向各位家長通報,讓家長充分重視,並向自己的孩子宣傳身邊的榜樣,促進孩子的閱讀興趣。

4、在家長會中,讓家長和學員共同探討親子共讀的方法,發現家長中“親子共讀”的榜樣,提議這些家長把自己的閱讀經驗進行心得交流,讓更多的家長掌握指導孩子閱讀的方法、經驗。

第三階段:成果彙報

1、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等製作比賽。

2、開展“我和孩子共讀書”家長徵文比賽。

3、開展“小書房評比”活動,數一數我有幾本藏書,比一比誰讀過的書多,評比之最,向家長們告知。

4、評出一批書香家庭。

123 3 幼稚園親子閱讀活動方案:中班親子閱讀活動方案

活動目的

親子閱讀是早期閱讀的重要組成部分,它不僅讓幼兒吸收各種各樣的知識,而且也滿足幼兒情感需要,它對於幼兒的身心成長具有特殊的意義。從幼兒家庭親子閱讀現狀的調查分析來看,幼兒和家長都對親子閱讀抱有積極的態度;大部分家長肯定早期閱讀和親子閱讀教育的作用;家長在閱讀過程中尊重幼兒的主動性,並且為親子閱讀創設條件。不足的是父親教育角色的淡化;家長在親子閱讀價值的意義理解不正確;家長在親子閱讀活動中缺乏主動性;家長指導親子閱讀的知識和策略尚有缺乏等。

活動目標

1、家園合作,為幼兒創建良好的閱讀環境,營造濃厚的閱讀氛圍。

2、激發幼兒閱讀的興趣,養成良好的閱讀習慣,學習正確的閱讀方法,培養良好的道德情操和審美情趣。

具體策略

1、瞭解孩子們的家庭閱讀開展情況。

2、通過班級網路介紹親子閱讀活動情況。

3、積極組織家長和孩子在家親子閱讀每天不少於一小時,並在班級的親子連線園地裡進行專版展示。

4、每月組織一次在園親子閱讀活動,由我們老師提供繪本,利用下午離園時間四點到四點半開展。

5、召開家長經驗交流會。

四、具體活動安排

3月份:由教師介紹繪本閱讀的主要方法,家長互相交流自己與孩子親子閱讀的經驗。

4月份:幼稚園提供足夠的繪本,家長與孩子自選繪本閱讀,教師與他們隨時交流。

5月份:親子閱讀繪本後,家長與孩子進行繪本表演。

6月份:親子閱讀優秀經驗介紹。 本學期和孩子們一起閱讀的繪本是《樹真好》《牙醫有蛀牙? 》《奶奶和小貓》《偉偉找快樂》《爺爺一定有辦法》《爺爺彈鋼琴》《小豬玫瑰》《兔子兔子的紅眼睛》《小熊記者》《小貓王子》《影子和我》《生氣湯》《小鴨鴨回家》《健康精靈村》。

具體活動記錄

第一次活動記錄

一、師:大家都知道語言的發展在孩子的成長過程中起著不可估量的作用,而閱讀在語言的的發展中又有著非常重要的地位。所以,本學期開始我們開展親子閱讀系列活動,希望通過這些活動能讓我們在親子閱讀活動中充分發揮其作用。

二、首先請家長們相互交流一下自己在親子閱讀中的一些方法與經驗。

三、教師簡單介紹一下在幼稚園的一些閱讀活動。

(一) 運用“猜測“和”遮擋“,讓閱讀過程充滿懸念。 閱讀活動是語言活動的一大內容。如何讓幼兒喜歡閱讀活動,發展幼兒的語言能力和思維能力?我經常會運用“猜測”,“遮擋”分段方式讓幼兒有機會說出不同的想法,語言能力得到提升,思維更加豐富。例如:詩歌《下雨了》我將大象遮起來讓幼兒欣賞前部分內容,下魚了動物如何躲雨?再通過圖片上的太陽引導幼兒下雨怎麼會有太陽?孩子們此時專注力很強,大膽地猜測。我出示大象時孩子們哈哈大笑。原來是調皮的小象在洗澡。

(二) 提供合適的環境,讓幼兒大膽地創編表演。 其實閱讀理解的最終目的是為了很好地運用語言知識進行交流,因此我們要提供環境,讓幼兒大膽地創編,表演。而情景表演是孩子非常喜歡的,也是最直觀的。它能讓幼兒很好地理解,表現故事情節。

總之,在教師精心組織的,講求技巧的閱讀活動中孩子們能得到無窮的樂趣。通過圖書閱讀,欣賞,角色表演來理解故事,從而真正地讓幼兒閱讀能力得到提高。

第二次活動記錄

教師介紹一下親子閱讀的建議及方法。

1、為孩子打造一個溫馨的閱讀環境。

孩子應當擁有一個屬於他自己的閱讀小天地,可以是一個閱讀室,也可以是一個閱讀角。“專屬”對於孩子來說很重要,會使孩子對這塊小小的天地產生歸屬感,所以可以讓孩子共同參與設計,例如:一張全家福放在小書桌上,幾個小玩具靠在小書架旁,家庭特有的溫暖氣息就會悄悄溢出,孩子也會更樂意窩在自己的小天地裡看書。 其次,無論是孩子單獨閱讀還是與家長共讀都應保持相對安靜的環境,如關上電視機、音響設備,以免影響孩子閱讀,家長也應輕聲交談。

2、要意識到親子共讀的重要性

親子共讀,是最好的閱讀方法之一,不僅有助於幼兒語言表達能力、認知能力的發展,更重要的是為父母創造了與孩子溝通的機會,使孩子心靈得到更多關愛,讓彼此情感更加親密。因此每天再忙,都應抽出一些時間陪孩子閱讀,最好是有固定時間陪孩子閱讀。

3、要培養孩子一定的閱讀規則

在閱讀活動中需要培養孩子一些好的閱讀習慣和閱讀規則,父母自身良好的閱讀習慣對孩子有潛移默化的影響,如家長經常讀書看報,孩子也會變得喜歡看書,其次要培養翻閱圖書的經驗,讀懂圖書內容的經驗,理解文字與畫面對應關係的經驗,以及愛護圖書、看完圖書後物歸原處等良好的習慣。

4、要激發孩子興趣,探索多樣的閱讀方式

繪本閱讀活動不是一種純粹的學習書面語言的活動,而是通過閱讀形式獲取資訊的方法技能,家長可以採用多種閱讀形式,給孩子創設可以説明他們操作運用多種語言交流行為的交往情境。

設疑式——猜一猜 閱讀前,可以先提幾個問題,讓孩子帶著尋求答案的心理,調動他對故事的興趣,而且還能培養幼兒的想像力。比如故事《會動的房子》,我們可以先請孩子猜一猜:“房子為什麼會動?房子是怎麼動的?”孩子猜一猜後,我們不置可否,讓他們自己慢慢從書中找到答案。 有的故事則可以在講述中設置懸念,講到關鍵處,突然來個急刹車——接下來會發生什麼事呢?你猜猜看!這時,孩子往往是急不可待地要繼續下去。

交流式——聊一聊 孩子的情緒極易受他人的感染,所以如果父母與孩子經常交流自己看的書,比單方面看書的效果要好幾倍!平時多和孩子討論書中的情節,以平等的口吻跟孩子交流你們各自的體會,這些無疑會大大加深他對讀物的理解,進一步啟迪思維、積累語言、激發興趣。

活化式——演一演 對於講熟、講透的故事,我們要求家長引導孩子進一步深入理解內容和應用故事中的語言,在家庭中可以分角色表演,開始時可以是父母試著用生動的語言去模仿故事中的對話,然後引導孩子參加表演,並且一定要告訴孩子每一本書都是一個好聽的故事,都可以讓全家人來表演。運用表演將書本活化,對孩子的理解力、表現力,肢體運動能力的發展影響很大。

第三次活動記錄

提供繪本,家長與孩子共同閱讀。

家長可以自選繪本和孩子進行閱讀,教師隨時與他們交流。

第四次活動記錄

1、請家長們相互交流在這學期與孩子進行親子閱讀的優秀經驗。

2、相互交流還存在的困惑。

4 幼稚園親子閱讀活動方案:“快樂閱讀,和諧成長”

活動目的

為了讓家長充分認識早期閱讀的重要性,營造書香家庭氛圍,各班利用家長會向家長宣傳親子共讀的好處,讓書香計畫走進每個家庭。建議在家庭中每天選擇一個固定的時間,選擇孩子喜愛的繪本,和孩子共同閱讀,堅持做到持之以恆。

活動時間

2017年3月——2017年7月 我園本次活動將歷時4個月進行,準備分三個階段開展。3月為導讀階段,由各班老師根據親子閱讀的推薦書目,通過家訪、飛信等多途徑動員家長與孩子共同選擇書籍進行閱讀,4月、5月、6月為親子共讀階段,要求家長與孩子每週共讀半小時,用多種形式記錄親子閱讀內容,7月為分享共讀成果階段,評選故事大王、書香家庭、我喜歡的故事媽媽。

活動準備

1、各班利用寒假放假家長會,向家長宣傳早期閱讀的重要性,並發出“讓壓歲錢更有意義”的倡議書,使孩子認識到用壓歲錢來買書,在收穫知識的同時會收穫更多的快樂,鼓勵孩子和家長利用寒假用孩子的壓歲錢買一本有意義、適合孩子年齡特點的一本繪本圖書。

2、教師向家長推薦一些有意義的圖書書目,供家長參考。

3、教師指導家長如何引導孩子進行閱讀,閱讀中注意的問題和方法。

4、各班制定適合本班幼兒的親子閱讀計畫。

活動過程

1、各班建立孩子自備圖書目錄,圖書借閱記錄,並自製相應的“親子共讀,記錄成長”本下發給家長,運用電話、飛信、入園、離園交流的形式來督促、指導家庭親子共讀活動的開展。鼓勵家長為孩子創造良好的閱讀環境和家庭氛圍,鼓勵家長通過各種管道獲得孩子閱讀方面的資訊,提高自身的輔導能力。老師經常主動和家長聯繫,幫助家長及時解決一些在閱讀活動、記錄過程中出現的問題。

2、請部分開展閱讀活動好的家長,利用家長會的形式,向其他家長交流自己的經驗。

3、每週請一名家長利用離園時間開展故事媽媽進課堂活動。

4、每天晨間活動時間開展“我是小小故事家”,由一名幼兒講一個故事。

5、每週輪流讓孩子帶回一本圖書,資源分享。

6、收集家庭實施親子共讀資料。(過程性資料:家庭閱讀環境與親子共讀實例照片、親子共讀成長記錄本等等)

活動成果展示

親子表演故事、小小故事王、書香家庭評選等等。

123 5 幼稚園親子閱讀活動方案:親子閱讀方案

活動目的

學校和家長都在探索讓小學生喜歡閱讀、學會閱讀的方式。學校邀請家長走上講臺,以“故事媽媽”的身份與學生一起親子閱讀,通過這種全新的閱讀模式讓老師、學生和家長共同享受到書的芳香。希望通過這樣的活動為孩子們的學習增加了樂趣,喚起家長對親子閱讀的理解,為今後更多的家園互動創設了良好的氛圍。

一、實施時間

2017年3月17日——2017年3月28日

二、具體活動安排

(一)宣傳發動

1、年級組召開班主任會議,佈置活動安排。

2、擬定告家長書,向家長發出邀請。

具體時間為2017年3月17日到2017年3月28日,共兩周,每天進班時間為8點到8點10分左右。

講故事的形式可以是家長親自來校進班講故事;可以通過自錄的視頻、音訊傳給老師,課堂播放。

(二)家長報名

1、家長自主報名,在老師發動,家長報名參加的基礎上,再由班主任確定每班30%左右的名單。

2、參加活動的家長在規定時間內,先上交要準備講的具體的故事內容,班主任審核協調。故事內容不重複,儘量符合低年級的學生,時間控制在5分鐘左右。

3、班主任聯繫家長,安排每天兩位家長輪流進課堂講故事的具體時間。每班將講故事的名單確定下來,填在相應的表格中(學校統一制定表格),並附上各位家長的聯繫電話。結合學校的崗位實踐活動,建議班級設立一個崗位,該生可每天打電話提醒下一天的家長。

(三)家長進班講故事

1、班主任進班管理,並做好圖片和文字記錄,完善班級博客。

2、每天由故事媽媽評出每班最佳聽眾,頒發小獎品。

3、活動結束,學生做好評選工作。將故事目錄下發,評出最受歡迎的故事媽媽。

4、通過評選,每班選出最受歡迎的故事媽媽,組成“故事媽媽巡講團”,走進每個班進行故事巡講。

5、學校頒發獎狀。

(四)班級召開親子閱讀交流會

請“最受孩子歡迎的故事媽媽”和在親子閱讀方面有經驗的、做得好的家長給大家介紹自己的做法和收穫。

123 家校攜手,開展“我讀書,我快樂”親子共讀活動,營造濃厚的讀書氛圍,激發學生的讀書興趣,培養孩子讀書習慣,促進孩子全面健康地成長。

活動口號

1、發憤識遍天下字,立志讀盡人間書。

2、讓學習成為習慣,讓讀書成為樂趣。

3、我讀書,我快樂,我讀書,我美麗。

活動準備

A、校園

1、校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等,營造出一種濃郁的讀書氛圍,讓全校學生明白讀書的益處。

2、學校圖書保證做到全天開放,每班設有圖書角,圖書角上必須有一定數量的圖書,為學生借閱圖書提供方便。

3、各班級學習園地中開闢“書香園”,介紹有關名人讀書的故事,推廣優秀書目,交流學生和家長的讀書心得,讓孩子好讀書,讀好書,在潛移默化中受到書的薰陶。

B、家庭

1、每個家庭為孩子創造一個好的閱讀環境,做好四個一:一個不受外人干擾的小陣地,一張小書桌,一個小書架,一個檯燈。

2、家長帶孩子購買一些必讀書目。

活動過程

第一階段:宣傳動員

1、向家長宣傳:家長學校將開展“我讀書,我快樂”親子讀書活動,並簡要說明此項活動的目的。(各班級向家長發放“親子讀書活動”倡議書)

2、家長學校召開家校聯誼活動,講明家校攜手,開展“我讀書,我快樂”親子共讀的重大意義,號召親子共讀。並倡議老師、家長和孩子同閱一本好書,在學校和家庭中形成讀書熱潮。

第二階段:方法探討

1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目,每學期至少兩本。如結合語文課文開展拓展閱讀,三年級學習了《想別人沒想到的》後,可指導家長和孩子一起讀創新故事,提醒家長督促孩子開展閱讀活動,保證閱讀效果。

2、各班級設計家庭課外閱讀回饋表,要求家長于每週或隔周填寫一次,如實反映孩子在家的閱讀情況。

3、根據回饋表,評選每月讀書之星,並向各位家長通報,讓家長充分重視,並向自己的孩子宣傳身邊的榜樣,促進孩子的閱讀興趣。

4、在家長會中,讓家長和學員共同探討親子共讀的方法,發現家長中“親子共讀”的榜樣,提議這些家長把自己的閱讀經驗進行心得交流,讓更多的家長掌握指導孩子閱讀的方法、經驗。

第三階段:成果彙報

1、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等製作比賽。

2、開展“我和孩子共讀書”家長徵文比賽。

3、開展“小書房評比”活動,數一數我有幾本藏書,比一比誰讀過的書多,評比之最,向家長們告知。

4、評出一批書香家庭。

123 3 幼稚園親子閱讀活動方案:中班親子閱讀活動方案

活動目的

親子閱讀是早期閱讀的重要組成部分,它不僅讓幼兒吸收各種各樣的知識,而且也滿足幼兒情感需要,它對於幼兒的身心成長具有特殊的意義。從幼兒家庭親子閱讀現狀的調查分析來看,幼兒和家長都對親子閱讀抱有積極的態度;大部分家長肯定早期閱讀和親子閱讀教育的作用;家長在閱讀過程中尊重幼兒的主動性,並且為親子閱讀創設條件。不足的是父親教育角色的淡化;家長在親子閱讀價值的意義理解不正確;家長在親子閱讀活動中缺乏主動性;家長指導親子閱讀的知識和策略尚有缺乏等。

活動目標

1、家園合作,為幼兒創建良好的閱讀環境,營造濃厚的閱讀氛圍。

2、激發幼兒閱讀的興趣,養成良好的閱讀習慣,學習正確的閱讀方法,培養良好的道德情操和審美情趣。

具體策略

1、瞭解孩子們的家庭閱讀開展情況。

2、通過班級網路介紹親子閱讀活動情況。

3、積極組織家長和孩子在家親子閱讀每天不少於一小時,並在班級的親子連線園地裡進行專版展示。

4、每月組織一次在園親子閱讀活動,由我們老師提供繪本,利用下午離園時間四點到四點半開展。

5、召開家長經驗交流會。

四、具體活動安排

3月份:由教師介紹繪本閱讀的主要方法,家長互相交流自己與孩子親子閱讀的經驗。

4月份:幼稚園提供足夠的繪本,家長與孩子自選繪本閱讀,教師與他們隨時交流。

5月份:親子閱讀繪本後,家長與孩子進行繪本表演。

6月份:親子閱讀優秀經驗介紹。 本學期和孩子們一起閱讀的繪本是《樹真好》《牙醫有蛀牙? 》《奶奶和小貓》《偉偉找快樂》《爺爺一定有辦法》《爺爺彈鋼琴》《小豬玫瑰》《兔子兔子的紅眼睛》《小熊記者》《小貓王子》《影子和我》《生氣湯》《小鴨鴨回家》《健康精靈村》。

具體活動記錄

第一次活動記錄

一、師:大家都知道語言的發展在孩子的成長過程中起著不可估量的作用,而閱讀在語言的的發展中又有著非常重要的地位。所以,本學期開始我們開展親子閱讀系列活動,希望通過這些活動能讓我們在親子閱讀活動中充分發揮其作用。

二、首先請家長們相互交流一下自己在親子閱讀中的一些方法與經驗。

三、教師簡單介紹一下在幼稚園的一些閱讀活動。

(一) 運用“猜測“和”遮擋“,讓閱讀過程充滿懸念。 閱讀活動是語言活動的一大內容。如何讓幼兒喜歡閱讀活動,發展幼兒的語言能力和思維能力?我經常會運用“猜測”,“遮擋”分段方式讓幼兒有機會說出不同的想法,語言能力得到提升,思維更加豐富。例如:詩歌《下雨了》我將大象遮起來讓幼兒欣賞前部分內容,下魚了動物如何躲雨?再通過圖片上的太陽引導幼兒下雨怎麼會有太陽?孩子們此時專注力很強,大膽地猜測。我出示大象時孩子們哈哈大笑。原來是調皮的小象在洗澡。

(二) 提供合適的環境,讓幼兒大膽地創編表演。 其實閱讀理解的最終目的是為了很好地運用語言知識進行交流,因此我們要提供環境,讓幼兒大膽地創編,表演。而情景表演是孩子非常喜歡的,也是最直觀的。它能讓幼兒很好地理解,表現故事情節。

總之,在教師精心組織的,講求技巧的閱讀活動中孩子們能得到無窮的樂趣。通過圖書閱讀,欣賞,角色表演來理解故事,從而真正地讓幼兒閱讀能力得到提高。

第二次活動記錄

教師介紹一下親子閱讀的建議及方法。

1、為孩子打造一個溫馨的閱讀環境。

孩子應當擁有一個屬於他自己的閱讀小天地,可以是一個閱讀室,也可以是一個閱讀角。“專屬”對於孩子來說很重要,會使孩子對這塊小小的天地產生歸屬感,所以可以讓孩子共同參與設計,例如:一張全家福放在小書桌上,幾個小玩具靠在小書架旁,家庭特有的溫暖氣息就會悄悄溢出,孩子也會更樂意窩在自己的小天地裡看書。 其次,無論是孩子單獨閱讀還是與家長共讀都應保持相對安靜的環境,如關上電視機、音響設備,以免影響孩子閱讀,家長也應輕聲交談。

2、要意識到親子共讀的重要性

親子共讀,是最好的閱讀方法之一,不僅有助於幼兒語言表達能力、認知能力的發展,更重要的是為父母創造了與孩子溝通的機會,使孩子心靈得到更多關愛,讓彼此情感更加親密。因此每天再忙,都應抽出一些時間陪孩子閱讀,最好是有固定時間陪孩子閱讀。

3、要培養孩子一定的閱讀規則

在閱讀活動中需要培養孩子一些好的閱讀習慣和閱讀規則,父母自身良好的閱讀習慣對孩子有潛移默化的影響,如家長經常讀書看報,孩子也會變得喜歡看書,其次要培養翻閱圖書的經驗,讀懂圖書內容的經驗,理解文字與畫面對應關係的經驗,以及愛護圖書、看完圖書後物歸原處等良好的習慣。

4、要激發孩子興趣,探索多樣的閱讀方式

繪本閱讀活動不是一種純粹的學習書面語言的活動,而是通過閱讀形式獲取資訊的方法技能,家長可以採用多種閱讀形式,給孩子創設可以説明他們操作運用多種語言交流行為的交往情境。

設疑式——猜一猜 閱讀前,可以先提幾個問題,讓孩子帶著尋求答案的心理,調動他對故事的興趣,而且還能培養幼兒的想像力。比如故事《會動的房子》,我們可以先請孩子猜一猜:“房子為什麼會動?房子是怎麼動的?”孩子猜一猜後,我們不置可否,讓他們自己慢慢從書中找到答案。 有的故事則可以在講述中設置懸念,講到關鍵處,突然來個急刹車——接下來會發生什麼事呢?你猜猜看!這時,孩子往往是急不可待地要繼續下去。

交流式——聊一聊 孩子的情緒極易受他人的感染,所以如果父母與孩子經常交流自己看的書,比單方面看書的效果要好幾倍!平時多和孩子討論書中的情節,以平等的口吻跟孩子交流你們各自的體會,這些無疑會大大加深他對讀物的理解,進一步啟迪思維、積累語言、激發興趣。

活化式——演一演 對於講熟、講透的故事,我們要求家長引導孩子進一步深入理解內容和應用故事中的語言,在家庭中可以分角色表演,開始時可以是父母試著用生動的語言去模仿故事中的對話,然後引導孩子參加表演,並且一定要告訴孩子每一本書都是一個好聽的故事,都可以讓全家人來表演。運用表演將書本活化,對孩子的理解力、表現力,肢體運動能力的發展影響很大。

第三次活動記錄

提供繪本,家長與孩子共同閱讀。

家長可以自選繪本和孩子進行閱讀,教師隨時與他們交流。

第四次活動記錄

1、請家長們相互交流在這學期與孩子進行親子閱讀的優秀經驗。

2、相互交流還存在的困惑。

4 幼稚園親子閱讀活動方案:“快樂閱讀,和諧成長”

活動目的

為了讓家長充分認識早期閱讀的重要性,營造書香家庭氛圍,各班利用家長會向家長宣傳親子共讀的好處,讓書香計畫走進每個家庭。建議在家庭中每天選擇一個固定的時間,選擇孩子喜愛的繪本,和孩子共同閱讀,堅持做到持之以恆。

活動時間

2017年3月——2017年7月 我園本次活動將歷時4個月進行,準備分三個階段開展。3月為導讀階段,由各班老師根據親子閱讀的推薦書目,通過家訪、飛信等多途徑動員家長與孩子共同選擇書籍進行閱讀,4月、5月、6月為親子共讀階段,要求家長與孩子每週共讀半小時,用多種形式記錄親子閱讀內容,7月為分享共讀成果階段,評選故事大王、書香家庭、我喜歡的故事媽媽。

活動準備

1、各班利用寒假放假家長會,向家長宣傳早期閱讀的重要性,並發出“讓壓歲錢更有意義”的倡議書,使孩子認識到用壓歲錢來買書,在收穫知識的同時會收穫更多的快樂,鼓勵孩子和家長利用寒假用孩子的壓歲錢買一本有意義、適合孩子年齡特點的一本繪本圖書。

2、教師向家長推薦一些有意義的圖書書目,供家長參考。

3、教師指導家長如何引導孩子進行閱讀,閱讀中注意的問題和方法。

4、各班制定適合本班幼兒的親子閱讀計畫。

活動過程

1、各班建立孩子自備圖書目錄,圖書借閱記錄,並自製相應的“親子共讀,記錄成長”本下發給家長,運用電話、飛信、入園、離園交流的形式來督促、指導家庭親子共讀活動的開展。鼓勵家長為孩子創造良好的閱讀環境和家庭氛圍,鼓勵家長通過各種管道獲得孩子閱讀方面的資訊,提高自身的輔導能力。老師經常主動和家長聯繫,幫助家長及時解決一些在閱讀活動、記錄過程中出現的問題。

2、請部分開展閱讀活動好的家長,利用家長會的形式,向其他家長交流自己的經驗。

3、每週請一名家長利用離園時間開展故事媽媽進課堂活動。

4、每天晨間活動時間開展“我是小小故事家”,由一名幼兒講一個故事。

5、每週輪流讓孩子帶回一本圖書,資源分享。

6、收集家庭實施親子共讀資料。(過程性資料:家庭閱讀環境與親子共讀實例照片、親子共讀成長記錄本等等)

活動成果展示

親子表演故事、小小故事王、書香家庭評選等等。

123 5 幼稚園親子閱讀活動方案:親子閱讀方案

活動目的

學校和家長都在探索讓小學生喜歡閱讀、學會閱讀的方式。學校邀請家長走上講臺,以“故事媽媽”的身份與學生一起親子閱讀,通過這種全新的閱讀模式讓老師、學生和家長共同享受到書的芳香。希望通過這樣的活動為孩子們的學習增加了樂趣,喚起家長對親子閱讀的理解,為今後更多的家園互動創設了良好的氛圍。

一、實施時間

2017年3月17日——2017年3月28日

二、具體活動安排

(一)宣傳發動

1、年級組召開班主任會議,佈置活動安排。

2、擬定告家長書,向家長發出邀請。

具體時間為2017年3月17日到2017年3月28日,共兩周,每天進班時間為8點到8點10分左右。

講故事的形式可以是家長親自來校進班講故事;可以通過自錄的視頻、音訊傳給老師,課堂播放。

(二)家長報名

1、家長自主報名,在老師發動,家長報名參加的基礎上,再由班主任確定每班30%左右的名單。

2、參加活動的家長在規定時間內,先上交要準備講的具體的故事內容,班主任審核協調。故事內容不重複,儘量符合低年級的學生,時間控制在5分鐘左右。

3、班主任聯繫家長,安排每天兩位家長輪流進課堂講故事的具體時間。每班將講故事的名單確定下來,填在相應的表格中(學校統一制定表格),並附上各位家長的聯繫電話。結合學校的崗位實踐活動,建議班級設立一個崗位,該生可每天打電話提醒下一天的家長。

(三)家長進班講故事

1、班主任進班管理,並做好圖片和文字記錄,完善班級博客。

2、每天由故事媽媽評出每班最佳聽眾,頒發小獎品。

3、活動結束,學生做好評選工作。將故事目錄下發,評出最受歡迎的故事媽媽。

4、通過評選,每班選出最受歡迎的故事媽媽,組成“故事媽媽巡講團”,走進每個班進行故事巡講。

5、學校頒發獎狀。

(四)班級召開親子閱讀交流會

請“最受孩子歡迎的故事媽媽”和在親子閱讀方面有經驗的、做得好的家長給大家介紹自己的做法和收穫。

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