幼稚園角色遊戲的好處

1 幼稚園角色遊戲的好處

1、換位思考

角色扮演遊戲能讓孩子學習“換位思考”， 這對孩子的想像力、觀察力、思維能力和解決問題能力， 都大有好處。

2、認識自我

在遊戲中， 孩子能在與周圍人和事物的比較中逐漸認識自我， 她手中的洋娃娃往往就是她自己， 而她自己所扮演的就是她媽媽的角色了， 兒童做遊戲時喜愛扮演各種角色， 它含有濃厚的戲劇性。 孩子扮演的角色並不拘泥於一個人， 有時在一個遊戲中她甚至可以不斷出演多種角色。

3、左右腦開發

對於孩子來說， 事實與想像並沒有太大的區別，

角色扮演能進一步激發寶寶想像力， 對右腦發展很有好處;類比對話不僅能加深與媽媽的情感交流， 還可刺激寶寶左腦的語言中樞;孩子的想像力如果能通過語言自然表達， 將極大促進左右腦開發。

2 豐富幼兒的知識經驗， 創設良好的遊戲環境

1、讓幼兒知道怎樣開展遊戲

開拓眼界是開展角色遊戲的基礎。 比如：要開展“醫院”這個遊戲的主題， 首先就應該先讓孩子瞭解醫院一些部門的名稱及其職能和分工等等。 在心中有數了， 才能讓幼兒選擇角色， 並扮演角色， 促進遊戲的順利開展。

2、讓幼兒有良好的遊戲環境

逼真、豐富的遊戲環境， 能充分激發幼兒遊戲的興趣， 為了能讓幼兒有一個安靜、和諧的遊戲環境， 我們把遊戲區域劃分為娃娃家，

小菜場、理髮店、書店、和超市等種類， 並盡可能為孩子提供充足、豐富、可塑性強、多功能性的材料。

3、保證足夠的遊戲時間

一般來說， 創遊時間為45-60分鐘， 其中有8分鐘左右為遊戲評價時間。 創設寬敞的空間、營造寬鬆而富有吸引力的遊戲氛圍， 只有這樣， 孩子們才可以自主考慮可以玩什麼， 在哪兒玩， 和誰一起玩。 這些都為孩子選擇玩具材料， 尋找遊戲夥伴， 選擇場所， 分配角色， 商量玩法提供了良好的外部條件。

4、按幼兒人數確定遊戲的個數

保證有三分之一到四分之一的孩子能交流、合作， 做顧客、客人、觀眾等， 使遊戲活起來， 每個人都能有互相交往、交流的機會， 為孩子之間的交往合作創造條件。

3 觀察幼兒的表現， 給予適時指導

1、觀察幼兒表現

有些教師認為， 遊戲的目的就是讓孩子玩， 隨孩子怎樣玩都沒關係， 成人不要隨便進行干預和指導， 因為成人的指導會影響孩子遊戲的正常開展。 其實， 這種想法是不正確的。 遊戲作為幼兒的一種自由自主的活動， 教師少干預是正確的， 但少干預並非說就不要教師的適當指導， 教師觀察瞭解幼兒在遊戲中的表現， 對幼兒進行隨機指導， 不但不會影響孩子遊戲的開展， 而且更能激發孩子參與遊戲的興趣。 比如教師以角色的形式參與到幼兒的遊戲中， 就可豐富幼兒角色遊戲的內容和情節;教師參與到年齡小、能力弱、膽子小幼兒的角色遊戲中， 能幫助這些幼兒增強角色意識， 他們在遊戲中更能獲得成功的體驗和遊戲的樂趣。

每個幼兒都有不同的個性特點， 在遊戲中表現的情況也各不相同。 如， 有的幼兒能力較強， 組織能力不錯， 主意也很多。 總是喜歡充當“領導者”的角色， 分配別人做事， 。 但是講話不夠和氣， 態度過於高傲， 有點“高高在上”的優越感。 針對此的情況， 我先是表揚肯定優點， 接著再用遊戲的口吻說：“哇， 這個超市經理可正真能幹， 生意真好!要是對客人和部下更客氣一點， 講話輕一點， 能用上禮貌用語， 大家一定更喜歡了， 那店裡的生意肯定會更好了!”經過提醒， 他們的態度會改善很多， 笑容也很快感染了一起遊戲的其他孩子， 所以整個遊戲的氛圍更濃了。

2、及時調整遊戲角色

由於幼兒的自我調節能力較差，

他們在角色遊戲時往往長時間地充當同一個角色。 如：當“運輸工人”的幼兒老是重複裝運玩具的活動， 累得滿頭大汗也不知休息。 教師發現這種情況， 應及時調整角色， 如可建議幼兒去當“醫生”， 坐在醫院裡為病人看病開藥。

3、關注每個孩子個性發展

教師應做一名有心人， 細心觀察瞭解幼兒各方面的發展水準和內心世界， 充分發揮教師的導航作用， 尊重幼兒的興趣和願望， 用幼兒的眼光來看世界， 充分發揮幼兒的自主性、創造性， 創造有利條件來滿足幼兒遊戲的實際需要。 關注孩子的情緒變化和個性發展。 有針對性地加以引導， 完善其性格缺陷。