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幼稚園遵守規則教案

1 幼稚園遵守規則教案:遵守規則

活動目標

1.知道生活、遊戲中有許多規則需要大家一起來遵守。

2.能積極參與集體討論, 共同制定遊戲新規則, 並嘗試合作與競賽。

3.喜歡遊戲, 感受由遵守規則帶來的快樂情緒。

活動準備

1.經驗準備:已會玩《誰是領頭人》的遊戲, 認識一些常見的標記。

2.物質準備:小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領頭人分隊競賽的錄影;幼稚園裡遵守規則的PPT、背景音樂。

活動過程

一、遊戲“看誰認得快”, 引出規則標記師:昨天, 我們一起認識了一些遵守規則的標記, 想和它們來做遊戲嗎?

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1.教師出示標記, 請幼兒說說, 它表示要遵守什麼規則, 看誰認得快。 (標記:A.向右轉。 B.小鈴標記。 C.節約用水。 )2.教師出示標記, 請幼兒用動作表示要遵守的規則。 (標記:D.保持安靜, 不說話。 E.慢慢走, 不要跑。 )3.小結:小朋友真厲害, 都能認出這些標記。

二、導人遊戲《誰是領頭人》, 強調遵守遊戲規則1.師:昨天, 我們一起玩了一個《誰是領頭人》的遊戲, 還記得這個遊戲中要遵守哪些規則嗎?

A.不能告訴亮眼人誰是領頭人。 提問:這裡有沒有適合的標記可以表示這個規則呢?

請小朋友來找找。 (幼兒在以上的5個規則標記中找適合的標記貼于另一展板上)B.亮眼人不能先轉過來。 要聽到鈴聲才能轉頭。 (幼兒同樣找出並貼上適合的標記)C.和領頭人的動作一致。 提問:有適合的標記嗎?(沒有,

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老師用簡筆劃表示。 )小結:原來《誰是領頭人》的遊戲要遵守這些規則, 你們都記住了嗎?

2.幼兒進行遊戲。

師:那我們就一起來玩一玩吧。

情況A:亮眼人找出了領頭人。

師:亮眼人怎麼發現他就是領頭人的?

幼:領頭人在變動作的時候被發現了。

師:那小朋友想一想, 如果你是領頭人, 怎樣變才不容易被發現?

小結:聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發現。

幼:我看見很多小朋友都在看他。

師:那小朋友想一想, 你們在看領頭人做動作時, 怎樣看才不容易被發現呢?

小結:聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。

情況B:沒找出來。

師:領頭人是誰呀?領頭人和我們全體小朋友真厲害, 都能遵守規則, 沒被亮眼人找出來,

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給自己鼓鼓掌。

三、加入音樂, 引入新規則11.聽音樂, 有節奏地做領頭人的動作, 並引出新規則。

師:你們喜歡玩這個遊戲嗎?想不想給這個遊戲加點音樂, 來點新的挑戰?這兒就有段好聽的音樂, 我們先來聽聽。

(1)教師做領頭人, 並提示幼兒跟著音樂的節奏做動作。

(2)請幼兒來做領頭人, 並自然引入新規則:亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。

(3)音樂停。 提問:如果這時候, 亮眼人還沒找出領頭人怎麼辦?(幼兒自由討論)師:你們說的辦法都可以, 音樂停了, 沒有找出領頭人亮眼人就要表演節目。 (簡筆劃表示)結合標記引出新規則:(1)跟著音樂的節奏做動作(貼標記圖示);(2)要在音樂規定的時間裡找出領頭人(貼標記圖示);(3)如果音樂結束沒有找出領頭人,

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就要表演一個節目。 (貼標記圖示)2.幼兒開始新規則的遊戲。

情況A猜對, 師:說說你怎麼發現他就是領頭人的。

師:那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。 小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。

情況B猜錯或猜不出來, 師:音樂停了, 可是還沒找出來, 領頭人是誰啊?真能幹, 那亮眼人怎麼辦?(根據遊戲的規則表演節目)3.結合前次遊戲的情況, 開展第二次遊戲。

小結:《誰是領頭人》的遊戲增加了音樂, 制定了新規則, 我們的遊戲就更好玩了。

123 2 幼稚園遵守規則教案:《守規則》

活動意圖:

世界上沒有絕對的自由, 在一心想讓孩子擁有快樂、自由自在童年的新時代父母眼裡, 規則似乎等於束縛、禁止、反抗。 在孩子的生活中,

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規則很大部分的內容其實是養成生活規律和行為習慣。 為孩子建立有規律的生活程式, 讓他們對生活的“規定動作”有預見性, 行為習慣養成了, 孩子就不會覺得建立規則是一種禁止。 為此開展了此次活動。 從小循序漸進地培養一定的規則意識。

活動目標:

1、遵守規則, 知道規則的重要性。

2、培養幼兒的規則意識。

活動準備:

幼兒生活片段錄影 有關規則知識題的 課件

活動過程:

一、設置問題情境, 引出主題

師:請幼兒自己拿小凳子座, 目的是看看孩子們 的秩序怎麼樣?守不守規則?

提問:讓幼兒說一說老師擔心什麼?

幼兒:擔心我們摔跤——擔心踩踏

師:請幼兒說一說擁擠, 不守規則會造成什麼樣的後果?

二、體驗式的情景模擬遊戲, 讓幼兒在玩中自主學習解決問題

1、讓幼兒觀察錄影一——乘電梯

師:讓幼兒說一說看到了什麼?

幼兒:很多人在擠電梯

2、讓幼兒觀察錄影二——照哈哈鏡

師:讓幼兒說一說看到了什麼?

幼兒:他們再搶著看哈哈哈鏡

師:怎樣才能不擠?

幼兒:可以排隊,一個一個的看

可以輪流看……

3、讓幼兒觀看錄影三——取墊板

師:讓幼兒說一說看到了什麼?

幼兒:把墊板弄到地上了

三、今天給小朋友們帶來了彩色的紙,請小朋友們自己去拿

目的:看孩子們能不能有規則,守秩序的去拿彩紙

活動延伸:

讓幼兒根據生活中的擁擠現象,自己動手畫一幅規則圖(比如:怎麼解決取墊板問題,怎麼解決乘電梯擁擠的問題……)

講解每幅圖的意思,活動結束。

123 3 幼稚園遵守規則教案:《遵守規則》

活動設計背景

我班幼兒非常活躍與好動,往往不分場合的過度活躍,不懂得控制自己的行為,表現的十分隨意,時常會給他人帶來一些不好的影響。由於現在的幼兒大多數是獨生子女,家長望子成龍,教育孩子的重心放在發展智力、培養技能上,忽略了對孩子道德品質的教育。久而久之,幼兒就表現出缺乏自製力,行為自由散漫,行為霸道,不能克制自己等不良行為,因些,培養大班幼兒的規則意識與執行規則意識的能力迫在眉睫。

活動目標

1、瞭解生活中的規則,知道遵守規則的重要性。

2、體驗規則給活動帶來的好處,樂意遵守規則。

3、激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。

教學重點、難點

通過遊戲活動的開展,讓幼兒懂得生活中需要遵守一定的規則及遵守規則的重要性,並學會自己建立規則並遵守。

活動準備

1、教學課件(用餐、走樓梯),PPT。

2、3個圈圈,標記圖,禁止標記。

活動過程

一、判斷他人是否遵守規則

1、播放幼兒用餐過程的一段錄影。

師:今天李老師給大家帶來了一段小朋友們用餐時候的錄影,要請我們豆豆一班的小朋友仔細看一看,錄影裡哪些小朋友做得很棒,哪些小朋友沒有遵守規則?

小眼睛仔細看哦!

幼兒認真觀看,畫面定格在6張圖片完整版上。

2、討論

師:這六張照片中的小朋友,你們覺得有幾張是遵守規則的?有幾張是不遵守規則的?數數清楚哦!

幼兒回答。根據幼兒回答情況來進行比較說明。

小結:看來用餐時要遵守用餐規則,飯前要洗手,吃飯時做到安靜用餐,不挑食,保持桌面乾淨,飯後要擦嘴巴還要把桌子擦乾淨。

二、解決規則問題:如何走樓梯

師:在生活中李老師發現了走樓梯的一個問題,請你們看一看。

1、觀看錄影,幼兒在上下樓梯時發生了碰撞。

師:剛才小朋友在走樓梯的時候發生了什麼?

幼:撞在一起了。

師:他們差點撞到了一起,哦,還好沒有撞到。為什麼呢?

幼:走樓梯的時候沒有遵循規則,亂跑。上上下下的,就撞到了一起。

師:來動動腦筋,解決一下這個問題呢?

幼兒自由回答,討論。

2、觀看幼兒示範走樓梯的錄影。

師:小朋友說得真好,走樓梯的時候呀,要靠右走。我們來看看,這個小朋友要上樓梯啦,他是背對著我們的,他伸出了右手,上樓梯靠右走;他轉彎了,面對我們了,準備下來啦,應該走哪邊呀?哦,這邊,瞧小朋友還是舉著剛才的右手,下樓梯靠右走。原來上下樓梯都要遵守靠右走的規則。

3、觀看正確上下樓梯的錄影。

師:聽了你們的意見,請你們看看,這一次他們走樓梯的時候還會不會相撞?觀看錄影。

4、師小結。

123 讓幼兒在玩中自主學習解決問題

1、讓幼兒觀察錄影一——乘電梯

師:讓幼兒說一說看到了什麼?

幼兒:很多人在擠電梯

2、讓幼兒觀察錄影二——照哈哈鏡

師:讓幼兒說一說看到了什麼?

幼兒:他們再搶著看哈哈哈鏡

師:怎樣才能不擠?

幼兒:可以排隊,一個一個的看

可以輪流看……

3、讓幼兒觀看錄影三——取墊板

師:讓幼兒說一說看到了什麼?

幼兒:把墊板弄到地上了

三、今天給小朋友們帶來了彩色的紙,請小朋友們自己去拿

目的:看孩子們能不能有規則,守秩序的去拿彩紙

活動延伸:

讓幼兒根據生活中的擁擠現象,自己動手畫一幅規則圖(比如:怎麼解決取墊板問題,怎麼解決乘電梯擁擠的問題……)

講解每幅圖的意思,活動結束。

123 3 幼稚園遵守規則教案:《遵守規則》

活動設計背景

我班幼兒非常活躍與好動,往往不分場合的過度活躍,不懂得控制自己的行為,表現的十分隨意,時常會給他人帶來一些不好的影響。由於現在的幼兒大多數是獨生子女,家長望子成龍,教育孩子的重心放在發展智力、培養技能上,忽略了對孩子道德品質的教育。久而久之,幼兒就表現出缺乏自製力,行為自由散漫,行為霸道,不能克制自己等不良行為,因些,培養大班幼兒的規則意識與執行規則意識的能力迫在眉睫。

活動目標

1、瞭解生活中的規則,知道遵守規則的重要性。

2、體驗規則給活動帶來的好處,樂意遵守規則。

3、激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。

教學重點、難點

通過遊戲活動的開展,讓幼兒懂得生活中需要遵守一定的規則及遵守規則的重要性,並學會自己建立規則並遵守。

活動準備

1、教學課件(用餐、走樓梯),PPT。

2、3個圈圈,標記圖,禁止標記。

活動過程

一、判斷他人是否遵守規則

1、播放幼兒用餐過程的一段錄影。

師:今天李老師給大家帶來了一段小朋友們用餐時候的錄影,要請我們豆豆一班的小朋友仔細看一看,錄影裡哪些小朋友做得很棒,哪些小朋友沒有遵守規則?

小眼睛仔細看哦!

幼兒認真觀看,畫面定格在6張圖片完整版上。

2、討論

師:這六張照片中的小朋友,你們覺得有幾張是遵守規則的?有幾張是不遵守規則的?數數清楚哦!

幼兒回答。根據幼兒回答情況來進行比較說明。

小結:看來用餐時要遵守用餐規則,飯前要洗手,吃飯時做到安靜用餐,不挑食,保持桌面乾淨,飯後要擦嘴巴還要把桌子擦乾淨。

二、解決規則問題:如何走樓梯

師:在生活中李老師發現了走樓梯的一個問題,請你們看一看。

1、觀看錄影,幼兒在上下樓梯時發生了碰撞。

師:剛才小朋友在走樓梯的時候發生了什麼?

幼:撞在一起了。

師:他們差點撞到了一起,哦,還好沒有撞到。為什麼呢?

幼:走樓梯的時候沒有遵循規則,亂跑。上上下下的,就撞到了一起。

師:來動動腦筋,解決一下這個問題呢?

幼兒自由回答,討論。

2、觀看幼兒示範走樓梯的錄影。

師:小朋友說得真好,走樓梯的時候呀,要靠右走。我們來看看,這個小朋友要上樓梯啦,他是背對著我們的,他伸出了右手,上樓梯靠右走;他轉彎了,面對我們了,準備下來啦,應該走哪邊呀?哦,這邊,瞧小朋友還是舉著剛才的右手,下樓梯靠右走。原來上下樓梯都要遵守靠右走的規則。

3、觀看正確上下樓梯的錄影。

師:聽了你們的意見,請你們看看,這一次他們走樓梯的時候還會不會相撞?觀看錄影。

4、師小結。

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