活動目標
1．知道生活、遊戲中有許多規則需要大家一起來遵守。
2．能積極參與集體討論， 共同制定遊戲新規則， 並嘗試合作與競賽。
3．喜歡遊戲， 感受由遵守規則帶來的快樂情緒。
活動準備
1．經驗準備：已會玩《誰是領頭人》的遊戲， 認識一些常見的標記。
2．物質準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領頭人分隊競賽的錄影；幼稚園裡遵守規則的PPT、背景音樂。
活動過程
一、遊戲“看誰認得快”， 引出規則標記師：昨天， 我們一起認識了一些遵守規則的標記， 想和它們來做遊戲嗎?
Advertisiment
1．教師出示標記， 請幼兒說說， 它表示要遵守什麼規則， 看誰認得快。 (標記：A．向右轉。 B．小鈴標記。 C．節約用水。 )2．教師出示標記， 請幼兒用動作表示要遵守的規則。 (標記：D．保持安靜， 不說話。 E．慢慢走， 不要跑。 )3．小結：小朋友真厲害， 都能認出這些標記。
二、導人遊戲《誰是領頭人》， 強調遵守遊戲規則1．師：昨天， 我們一起玩了一個《誰是領頭人》的遊戲， 還記得這個遊戲中要遵守哪些規則嗎?
A．不能告訴亮眼人誰是領頭人。 提問：這裡有沒有適合的標記可以表示這個規則呢?
請小朋友來找找。 (幼兒在以上的5個規則標記中找適合的標記貼于另一展板上)B．亮眼人不能先轉過來。 要聽到鈴聲才能轉頭。 (幼兒同樣找出並貼上適合的標記)C．和領頭人的動作一致。 提問：有適合的標記嗎?(沒有，
Advertisiment
2．幼兒進行遊戲。
師：那我們就一起來玩一玩吧。
情況A：亮眼人找出了領頭人。
師：亮眼人怎麼發現他就是領頭人的?
幼：領頭人在變動作的時候被發現了。
師：那小朋友想一想， 如果你是領頭人， 怎樣變才不容易被發現?
小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發現。
幼：我看見很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想， 你們在看領頭人做動作時， 怎樣看才不容易被發現呢?
小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。
情況B：沒找出來。
師：領頭人是誰呀?領頭人和我們全體小朋友真厲害， 都能遵守規則， 沒被亮眼人找出來，
Advertisiment
三、加入音樂， 引入新規則11．聽音樂， 有節奏地做領頭人的動作， 並引出新規則。
師：你們喜歡玩這個遊戲嗎?想不想給這個遊戲加點音樂， 來點新的挑戰?這兒就有段好聽的音樂， 我們先來聽聽。
(1)教師做領頭人， 並提示幼兒跟著音樂的節奏做動作。
(2)請幼兒來做領頭人， 並自然引入新規則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。
(3)音樂停。 提問：如果這時候， 亮眼人還沒找出領頭人怎麼辦?(幼兒自由討論)師：你們說的辦法都可以， 音樂停了， 沒有找出領頭人亮眼人就要表演節目。 (簡筆劃表示)結合標記引出新規則：(1)跟著音樂的節奏做動作(貼標記圖示)；(2)要在音樂規定的時間裡找出領頭人(貼標記圖示)；(3)如果音樂結束沒有找出領頭人，
Advertisiment
情況A猜對， 師：說說你怎麼發現他就是領頭人的。
師：那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。 小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。
情況B猜錯或猜不出來， 師：音樂停了， 可是還沒找出來， 領頭人是誰啊?真能幹， 那亮眼人怎麼辦?(根據遊戲的規則表演節目)3．結合前次遊戲的情況， 開展第二次遊戲。
小結：《誰是領頭人》的遊戲增加了音樂， 制定了新規則， 我們的遊戲就更好玩了。
123 2 幼稚園遵守規則教案：《守規則》
活動意圖：
世界上沒有絕對的自由， 在一心想讓孩子擁有快樂、自由自在童年的新時代父母眼裡， 規則似乎等於束縛、禁止、反抗。 在孩子的生活中，
Advertisiment
活動目標：
1、遵守規則， 知道規則的重要性。
2、培養幼兒的規則意識。
活動準備：
幼兒生活片段錄影 有關規則知識題的 課件
活動過程：
一、設置問題情境， 引出主題
師：請幼兒自己拿小凳子座， 目的是看看孩子們 的秩序怎麼樣？守不守規則？
提問：讓幼兒說一說老師擔心什麼？
幼兒：擔心我們摔跤——擔心踩踏
師：請幼兒說一說擁擠， 不守規則會造成什麼樣的後果？
二、體驗式的情景模擬遊戲， 讓幼兒在玩中自主學習解決問題
1、讓幼兒觀察錄影一——乘電梯
師：讓幼兒說一說看到了什麼？
幼兒：很多人在擠電梯
2、讓幼兒觀察錄影二——照哈哈鏡
師：讓幼兒說一說看到了什麼？
幼兒：他們再搶著看哈哈哈鏡
師：怎樣才能不擠？
幼兒：可以排隊，一個一個的看
可以輪流看……
3、讓幼兒觀看錄影三——取墊板
師：讓幼兒說一說看到了什麼？
幼兒：把墊板弄到地上了
三、今天給小朋友們帶來了彩色的紙，請小朋友們自己去拿
目的：看孩子們能不能有規則，守秩序的去拿彩紙
活動延伸：
讓幼兒根據生活中的擁擠現象，自己動手畫一幅規則圖（比如:怎麼解決取墊板問題，怎麼解決乘電梯擁擠的問題……）
講解每幅圖的意思，活動結束。
123 3 幼稚園遵守規則教案：《遵守規則》
活動設計背景
我班幼兒非常活躍與好動，往往不分場合的過度活躍，不懂得控制自己的行為，表現的十分隨意，時常會給他人帶來一些不好的影響。由於現在的幼兒大多數是獨生子女，家長望子成龍，教育孩子的重心放在發展智力、培養技能上，忽略了對孩子道德品質的教育。久而久之，幼兒就表現出缺乏自製力，行為自由散漫，行為霸道，不能克制自己等不良行為，因些，培養大班幼兒的規則意識與執行規則意識的能力迫在眉睫。
活動目標
1、瞭解生活中的規則，知道遵守規則的重要性。
2、體驗規則給活動帶來的好處，樂意遵守規則。
3、激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。
教學重點、難點
通過遊戲活動的開展，讓幼兒懂得生活中需要遵守一定的規則及遵守規則的重要性，並學會自己建立規則並遵守。
活動準備
1、教學課件（用餐、走樓梯），PPT。
2、3個圈圈，標記圖，禁止標記。
活動過程
一、判斷他人是否遵守規則
1、播放幼兒用餐過程的一段錄影。
師：今天李老師給大家帶來了一段小朋友們用餐時候的錄影，要請我們豆豆一班的小朋友仔細看一看，錄影裡哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友沒有遵守規則？
小眼睛仔細看哦！
幼兒認真觀看，畫面定格在6張圖片完整版上。
2、討論
師：這六張照片中的小朋友，你們覺得有幾張是遵守規則的？有幾張是不遵守規則的？數數清楚哦！
幼兒回答。根據幼兒回答情況來進行比較說明。
小結：看來用餐時要遵守用餐規則，飯前要洗手，吃飯時做到安靜用餐，不挑食，保持桌面乾淨，飯後要擦嘴巴還要把桌子擦乾淨。
二、解決規則問題：如何走樓梯
師：在生活中李老師發現了走樓梯的一個問題，請你們看一看。
1、觀看錄影，幼兒在上下樓梯時發生了碰撞。
師：剛才小朋友在走樓梯的時候發生了什麼？
幼：撞在一起了。
師：他們差點撞到了一起，哦，還好沒有撞到。為什麼呢？
幼：走樓梯的時候沒有遵循規則，亂跑。上上下下的，就撞到了一起。
師：來動動腦筋，解決一下這個問題呢？
幼兒自由回答，討論。
2、觀看幼兒示範走樓梯的錄影。
師：小朋友說得真好，走樓梯的時候呀，要靠右走。我們來看看，這個小朋友要上樓梯啦，他是背對著我們的，他伸出了右手，上樓梯靠右走；他轉彎了，面對我們了，準備下來啦，應該走哪邊呀？哦，這邊，瞧小朋友還是舉著剛才的右手，下樓梯靠右走。原來上下樓梯都要遵守靠右走的規則。
3、觀看正確上下樓梯的錄影。
師：聽了你們的意見，請你們看看，這一次他們走樓梯的時候還會不會相撞？觀看錄影。
4、師小結。
123 讓幼兒在玩中自主學習解決問題
1、讓幼兒觀察錄影一——乘電梯
師：讓幼兒說一說看到了什麼？
幼兒：很多人在擠電梯
2、讓幼兒觀察錄影二——照哈哈鏡
師：讓幼兒說一說看到了什麼？
幼兒：他們再搶著看哈哈哈鏡
師：怎樣才能不擠？
幼兒：可以排隊，一個一個的看
可以輪流看……
3、讓幼兒觀看錄影三——取墊板
師：讓幼兒說一說看到了什麼？
幼兒：把墊板弄到地上了
三、今天給小朋友們帶來了彩色的紙，請小朋友們自己去拿
目的：看孩子們能不能有規則，守秩序的去拿彩紙
活動延伸：
讓幼兒根據生活中的擁擠現象，自己動手畫一幅規則圖（比如:怎麼解決取墊板問題，怎麼解決乘電梯擁擠的問題……）
講解每幅圖的意思，活動結束。
123 3 幼稚園遵守規則教案：《遵守規則》
活動設計背景
我班幼兒非常活躍與好動，往往不分場合的過度活躍，不懂得控制自己的行為，表現的十分隨意，時常會給他人帶來一些不好的影響。由於現在的幼兒大多數是獨生子女，家長望子成龍，教育孩子的重心放在發展智力、培養技能上，忽略了對孩子道德品質的教育。久而久之，幼兒就表現出缺乏自製力，行為自由散漫，行為霸道，不能克制自己等不良行為，因些，培養大班幼兒的規則意識與執行規則意識的能力迫在眉睫。
活動目標
1、瞭解生活中的規則，知道遵守規則的重要性。
2、體驗規則給活動帶來的好處，樂意遵守規則。
3、激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。
教學重點、難點
通過遊戲活動的開展，讓幼兒懂得生活中需要遵守一定的規則及遵守規則的重要性，並學會自己建立規則並遵守。
活動準備
1、教學課件（用餐、走樓梯），PPT。
2、3個圈圈，標記圖，禁止標記。
活動過程
一、判斷他人是否遵守規則
1、播放幼兒用餐過程的一段錄影。
師：今天李老師給大家帶來了一段小朋友們用餐時候的錄影，要請我們豆豆一班的小朋友仔細看一看，錄影裡哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友沒有遵守規則？
小眼睛仔細看哦！
幼兒認真觀看，畫面定格在6張圖片完整版上。
2、討論
師：這六張照片中的小朋友，你們覺得有幾張是遵守規則的？有幾張是不遵守規則的？數數清楚哦！
幼兒回答。根據幼兒回答情況來進行比較說明。
小結：看來用餐時要遵守用餐規則，飯前要洗手，吃飯時做到安靜用餐，不挑食，保持桌面乾淨，飯後要擦嘴巴還要把桌子擦乾淨。
二、解決規則問題：如何走樓梯
師：在生活中李老師發現了走樓梯的一個問題，請你們看一看。
1、觀看錄影，幼兒在上下樓梯時發生了碰撞。
師：剛才小朋友在走樓梯的時候發生了什麼？
幼：撞在一起了。
師：他們差點撞到了一起，哦，還好沒有撞到。為什麼呢？
幼：走樓梯的時候沒有遵循規則，亂跑。上上下下的，就撞到了一起。
師：來動動腦筋，解決一下這個問題呢？
幼兒自由回答，討論。
2、觀看幼兒示範走樓梯的錄影。
師：小朋友說得真好，走樓梯的時候呀，要靠右走。我們來看看，這個小朋友要上樓梯啦，他是背對著我們的，他伸出了右手，上樓梯靠右走；他轉彎了，面對我們了，準備下來啦，應該走哪邊呀？哦，這邊，瞧小朋友還是舉著剛才的右手，下樓梯靠右走。原來上下樓梯都要遵守靠右走的規則。
3、觀看正確上下樓梯的錄影。
師：聽了你們的意見，請你們看看，這一次他們走樓梯的時候還會不會相撞？觀看錄影。
4、師小結。
123
