活動目標
1、瞭解植物怎樣過冬， 感知冬季植物與氣候變化的關係。
2、通過觀察、繪畫、交流等方式， 進一步感知各種植物在冬季的不同狀態。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。
活動準備
1、課件—植物的過冬準備；
2、圖片—冬天的樹， 稻草；
3、記錄紙， 彩色筆若干。
活動過程
一、談話引出話題
1、教師：小朋友， 你知道現在是什麼季節嗎?(冬季)
你感到氣候有什麼變化嗎?
2、教師：這麼冷的天氣， 花草樹木會凍死嗎?植物們準備好怎樣過冬天了嗎?
二、引導幼兒觀察植物， 並記錄植物現象。
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1、教師：冬天到了， 小樹上的葉子有什麼變化?大樹上有什麼變化?小草是什麼樣子的?
2、教師：請小朋友自主觀察， 並講述自己的發現和自己的疑問。
3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物， 幫助幼兒進一步感知植物的變化。
（1）觀察大樹
請小朋友仔細觀察冬天的樹是什麼樣子?想一想， 它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什麼?
(引導幼兒發現芽苞、果實、種子等。 )
（2）教師：請小朋友剝開芽苞看一看， 它裡面有什麼?猜一猜， 明年春天會變成什麼?
（3）觀察小草
請小朋友在草地上觀察， 看看冬天的小草怎麼樣了?想一想， 小草凍死了嗎?
挖出小草的根看看是什麼顏色的?根上長著什麼?
4、教師：請小朋友仔細觀察植物， 並用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現。
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三、組織交流
教師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發現， 看看植物過冬有幾種方式?
四、説明幼兒瞭解植物過冬的各種方式。
1、教師：冬天到了， 落葉樹的葉子紛紛掉下來， 常青樹的葉子仍然還是綠色的;
落葉對樹木過冬有幫助嗎?
(減少水分蒸發、落葉能化為肥料、營養樹根)
2、教師：小草是什麼顏色?它冬死了嗎?
(有的小草根已經死了， 但是它留下了種子， 有的小草根還活著， 明年春天還會發芽。 )
3、教師：人們怎樣幫助植物過冬呢?
(在樹上塗石灰、紮乾草， 為油菜、麥苗撒上草灰、幹糞， 把怕冷的觀賞植物搬到室內或溫室。 )
2 幼稚園關於植物的教案：會爬的植物
活動目標
1、觀察爬行植物， 認識幾種常見的攀爬植物， 知道它們的名稱和特徵。
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2、借助提問的線索， 學會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物， 瞭解爬行植物的攀爬特性。
3、能認真的觀察植物， 快樂的表演小手爬。
活動準備
1、幼兒用書人手一冊
2、收集各種爬行植物的圖片
活動過程
一、複習兒歌【螃蟹歌】
二、教師模仿螃蟹爬
師：小朋友， 你來猜一猜， 這是誰在爬阿？
你還知道哪些動物會爬？
教師帶領幼兒念兒歌， 啟發幼兒仿編兒歌。
三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的植物
師：除了動物會爬， 在我們身邊還有很多會爬的植物呢！你知道哪些植物會爬嗎？
四、幼兒自主閱讀【幼兒用書】， 感知各種爬行的植物
（1）幼兒自己看圖閱讀畫面， 在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
（2）引導幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀岩爬牆的特徵。
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師：看圖說說， 圖上有什麼？你知道它叫什麼名字嗎?它長在什麼地方？
師：這種植物是什麼樣子的？它是怎樣生長的？
師：你覺得它爬的高嗎？如果沒有牆， 沒有支架它能爬上去嗎？
（3）引導幼兒仔細觀察攀爬植物， 說說：這些攀爬植物是依靠什麼爬上去的?
這些植物的末端有什麼?猜一猜， 看一看這個卷鬚是什麼？它有什麼用？
師：小動物是用腳右路或爬行的， 爬行植物末端的卷鬚就是植物的小吸盤， 它們不停生長並緊緊地吸住牆體和支架向上攀爬。
五、啟發幼兒想一想
西瓜， 南瓜是爬行植物嗎為什麼？如果給它一個支架它能爬上去嗎？為什麼不讓它爬上去呢？
鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什麼用？
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教師小結：爬行植物的品種很多， 它們都有長長的可以攀岩的藤。 在爬行植物中有綠色葉片， 紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物；有葡萄的藤， 習慣的藤這些水果植物；還有葫蘆藤， 絲瓜藤這些蔬菜植物。 觀賞植物一般種植在牆邊和廊簷下， 供人麼觀賞乘涼；水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展， 在長長的藤上結出更多的果實， 或者種植在農田裡， 讓長長的瓜藤滿地爬行， 結出更多更大的瓜果， 供人麼品嘗。
六、討論活動：你還知道哪些爬行植物， 這些植物有什麼用？
七、音樂活動【小手爬】
師：小動物會爬， 植物會爬， 我們小朋友的小手會爬是嗎？讓我們隨著音樂表演小手爬的動作好嗎？
教師帶領幼兒隨著音樂表演【小手爬】， 改變音樂的節奏，帶領幼兒進行小手慢慢爬和快快爬。
123 3 幼稚園關於植物的教案：植物培植
活動目標
1、關心瞭解植物生長的過程。
2、關注新技術在常見蔬菜培植中的運用。
活動準備
幼兒種植實物、照片、記錄表、錄影
活動過程
一、交流種植植物的方法：
1、前一段時間我們在自然角裡種了大蒜和洋蔥,小朋友們都非常關心這些植物,為植物做了許多的事情,誰願意來說說你是怎麼種這些植物的?
2、幼兒自由交流介紹
預設：
(1)容器的情況：大蒜和洋蔥需要適宜的容器(實物和照片結合)
a、(幼)可以用可樂瓶種洋蔥,把洋蔥架起來再放入水,這樣洋蔥的根就能往下生長了。(可能追問：問什麼要架起來,有什麼作用)它的根就能很好的吸收養料了(動腦筋)
追問：洋蔥除了可以種在水裡,還可能種在哪裡呢?
b、種在土裡的容器,下面要打個洞,這樣澆水太多可以從洞裡流出來,大蒜不會爛掉。
小結：原來植物可以種在水裡,也可以種在泥土裡。你們是用什麼工具來種的呢?
(2)使用工具情況,各種工具的名稱和不同用途(照片)
a、(幼)我是用釘耙把土耙松種下大蒜的,我天天都去澆水現在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的,可以把泥土弄松,方便我們種植植物。
b、(幼)我是用鏟子扒土種下大蒜的。(合作)追問：你是用大鏟子還是小鏟子,它們用起來有什麼不一樣?(根據幼兒回答情況)
(幼)大鏟子可以挖很多的土,小鏟子只能挖一點點的土。
追問：你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便?(大的地方需要大鏟子,自然角的盆子小,用小鏟子方便。)
小結：不同的工具有不同的作用,適合用在不同的地方,有了工具的幫助讓我們種植更方便。
二、交流分享植物生長的情況：
1、小朋友們這麼關心我們的自然角中植物的生長,還做了記錄呢。誰來說說你的發現。
2、幼兒介紹自己的發現：(用多種形式：幼兒介紹、問小朋友等)(照片、觀察記錄、實物)
a、(幼)我發現洋蔥先長根然後再長葉子。(觀察的真仔細)(圖畫式記錄)(也可請別的幼兒解讀)追問：還有什麼植物也是這樣呢?
b、(幼)我發現洋蔥的根比大蒜的根長。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有長、大蒜的根有長。(多種記錄方法)(小棒、尺)
師：是嗎?我來比比看,真的,5釐米比2釐米長,有3釐米呢。(根據具體情況)
c、(幼)我發現種在土裡的大蒜,澆水的長的很好,不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)
師：原來植物的生長需要水。
d、放在水裡的洋蔥生長比較快,但是沒有營養很快就會長得不好了。
師：那有什麼辦法呢?(加營養液、怎麼加的)(會用量杯,學會看刻度了)
師：原來植物的生長需要營養。
e、沒有陽光照射,洋蔥發芽後葉子是黃黃的。
提升：光合作用。(找資料)
小結：小朋友本領真大,觀察得真仔細,發現了植物生長需要陽光、空氣、水和營養,這樣這些植物才能生長的好。那麼除了這些,你們發現植物的生長還有什麼秘密?
f、(幼)我發現放在暖棚裡的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。
師：這是為什麼呢?
(師)：暖棚的溫度比外面高,我們天天都測量溫度,水裡都結冰了很冷-1度,暖棚裡溫度也能保持5度,這樣就能保持植物生長的溫度了,那你們在哪裡還看到過暖棚?
(照片和觀察記錄)(堅持性)(合作搭暖棚?)
三、觀看錄影：
(1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無聲、背景音樂錄影)師和幼兒邊看邊交流怎麼搭的。
師：為什麼要搭雙層暖棚?
師：是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎麼說的?
(2)花匠介紹。
(3)師：我有個問題,到了晚上太陽下山了,天氣很冷,暖棚裡的溫度就下降了。你想設計怎樣的暖棚可以一直保持暖棚裡的溫度?
小朋友相互討論,簡單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)
(4)師：你們想了這麼多的好辦法,老師在材料箱中投放了很多材料,我們可以去試一試,讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。
活動結束：小朋友一起探討。
4 幼稚園關於植物的教案：植物的生長
活動目標
1、瞭解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，並能區分。
2、讓幼兒瞭解植物生長離不開陽光、空氣和水。
3、培養幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。
活動準備
1、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。
2、準備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
活動過程
一、讓幼兒說說植物是怎麼來的？請把自己的想法說出來。
二、幼兒討論：植物為什麼會長大？怎樣才會長大？
三、幼兒進行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，瞭解根的作用。
四、幼兒做種植實驗：瞭解植物的生長過程。
五、孩子的發現：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：
黃豆的種子是圓圓的、黃色的；
紅豆的種子是圓圓的、紅色的；
芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；
綠豆的種子是橢圓形、綠色的；
向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。
向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。
實驗中，兩種植物都有水時，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一直沒有死；沒有水時，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接著孩子又提出了許多問題，有待於進一步的探索。為什麼植物會越長越多？是先長根呢？長葉子呢？先長莖呢？為什麼是先長根？為什麼有些植物沒有根也可以活的？是誰把種子放在泥土裡的？為什麼泥土裡會長出植物來？
六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，並能對號入座。
活動延伸
鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
123 5 幼稚園關於植物的教案：有用的植物
設計意圖
在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什麼問題，於是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，並想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒瞭解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關係，離開了植物，人類將無法生存。
環境創設
1、 利用季節的特徵，將教室的一面黑板用各種田野裡的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發去探索植物的願望；
2、 在教室內懸掛幼兒自己製作的樹，將教室佈置成一片小樹林；
3、 開闢小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，並作些記錄；
4、 佈置一個"植物的問題"角落，把幼兒發現的植物問題在牆壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論；
活動過程
課程一：我的植物朋友
目標
1、喜歡和老師、小夥伴一起參觀、發現幼稚園的各種植物；
2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物；
準備
一些花草樹木的圖片
過程
1、和幼兒一起參觀幼稚園的小花園，並佈置一項任務：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友；
2、回到活動室，和幼兒一起討論自己找到了什麼樹做你的好朋友，並說說你的好朋友是什麼樣子的；
3、教師根據幼兒述說，出示相應的圖片，一起認識各種各樣的樹，包括其外形特徵等，如樹的粗細、高矮等；
課程二：常綠樹和落葉樹
目標
1、能通過進一步的觀察，瞭解常綠樹和落葉樹的不同之處；
2、樂於表達自己的發現；
準備
一些常綠樹和落葉樹的葉子
過程
1、再次觀察幼稚園的樹，引導幼兒發現兩種樹的不同之處，如：葉子；
2、教師小結：人們基本可以從樹的葉子上來區分常綠和落葉樹；
3、請幼兒說說自己還曾經看到過什麼樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什麼？
4、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，並把它畫下來，最好能說出它的名字。
123 改變音樂的節奏，帶領幼兒進行小手慢慢爬和快快爬。
123 3 幼稚園關於植物的教案：植物培植
活動目標
1、關心瞭解植物生長的過程。
2、關注新技術在常見蔬菜培植中的運用。
活動準備
幼兒種植實物、照片、記錄表、錄影
活動過程
一、交流種植植物的方法：
1、前一段時間我們在自然角裡種了大蒜和洋蔥,小朋友們都非常關心這些植物,為植物做了許多的事情,誰願意來說說你是怎麼種這些植物的?
2、幼兒自由交流介紹
預設：
(1)容器的情況：大蒜和洋蔥需要適宜的容器(實物和照片結合)
a、(幼)可以用可樂瓶種洋蔥,把洋蔥架起來再放入水,這樣洋蔥的根就能往下生長了。(可能追問：問什麼要架起來,有什麼作用)它的根就能很好的吸收養料了(動腦筋)
追問：洋蔥除了可以種在水裡,還可能種在哪裡呢?
b、種在土裡的容器,下面要打個洞,這樣澆水太多可以從洞裡流出來,大蒜不會爛掉。
小結：原來植物可以種在水裡,也可以種在泥土裡。你們是用什麼工具來種的呢?
(2)使用工具情況,各種工具的名稱和不同用途(照片)
a、(幼)我是用釘耙把土耙松種下大蒜的,我天天都去澆水現在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的,可以把泥土弄松,方便我們種植植物。
b、(幼)我是用鏟子扒土種下大蒜的。(合作)追問：你是用大鏟子還是小鏟子,它們用起來有什麼不一樣?(根據幼兒回答情況)
(幼)大鏟子可以挖很多的土,小鏟子只能挖一點點的土。
追問：你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便?(大的地方需要大鏟子,自然角的盆子小,用小鏟子方便。)
小結：不同的工具有不同的作用,適合用在不同的地方,有了工具的幫助讓我們種植更方便。
二、交流分享植物生長的情況：
1、小朋友們這麼關心我們的自然角中植物的生長,還做了記錄呢。誰來說說你的發現。
2、幼兒介紹自己的發現：(用多種形式：幼兒介紹、問小朋友等)(照片、觀察記錄、實物)
a、(幼)我發現洋蔥先長根然後再長葉子。(觀察的真仔細)(圖畫式記錄)(也可請別的幼兒解讀)追問：還有什麼植物也是這樣呢?
b、(幼)我發現洋蔥的根比大蒜的根長。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有長、大蒜的根有長。(多種記錄方法)(小棒、尺)
師：是嗎?我來比比看,真的,5釐米比2釐米長,有3釐米呢。(根據具體情況)
c、(幼)我發現種在土裡的大蒜,澆水的長的很好,不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)
師：原來植物的生長需要水。
d、放在水裡的洋蔥生長比較快,但是沒有營養很快就會長得不好了。
師：那有什麼辦法呢?(加營養液、怎麼加的)(會用量杯,學會看刻度了)
師：原來植物的生長需要營養。
e、沒有陽光照射,洋蔥發芽後葉子是黃黃的。
提升：光合作用。(找資料)
小結：小朋友本領真大,觀察得真仔細,發現了植物生長需要陽光、空氣、水和營養,這樣這些植物才能生長的好。那麼除了這些,你們發現植物的生長還有什麼秘密?
f、(幼)我發現放在暖棚裡的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。
師：這是為什麼呢?
(師)：暖棚的溫度比外面高,我們天天都測量溫度,水裡都結冰了很冷-1度,暖棚裡溫度也能保持5度,這樣就能保持植物生長的溫度了,那你們在哪裡還看到過暖棚?
(照片和觀察記錄)(堅持性)(合作搭暖棚?)
三、觀看錄影：
(1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無聲、背景音樂錄影)師和幼兒邊看邊交流怎麼搭的。
師：為什麼要搭雙層暖棚?
師：是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎麼說的?
(2)花匠介紹。
(3)師：我有個問題,到了晚上太陽下山了,天氣很冷,暖棚裡的溫度就下降了。你想設計怎樣的暖棚可以一直保持暖棚裡的溫度?
小朋友相互討論,簡單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)
(4)師：你們想了這麼多的好辦法,老師在材料箱中投放了很多材料,我們可以去試一試,讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。
活動結束：小朋友一起探討。
4 幼稚園關於植物的教案：植物的生長
活動目標
1、瞭解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，並能區分。
2、讓幼兒瞭解植物生長離不開陽光、空氣和水。
3、培養幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。
活動準備
1、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。
2、準備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
活動過程
一、讓幼兒說說植物是怎麼來的？請把自己的想法說出來。
二、幼兒討論：植物為什麼會長大？怎樣才會長大？
三、幼兒進行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，瞭解根的作用。
四、幼兒做種植實驗：瞭解植物的生長過程。
五、孩子的發現：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：
黃豆的種子是圓圓的、黃色的；
紅豆的種子是圓圓的、紅色的；
芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；
綠豆的種子是橢圓形、綠色的；
向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。
向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。
實驗中，兩種植物都有水時，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一直沒有死；沒有水時，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接著孩子又提出了許多問題，有待於進一步的探索。為什麼植物會越長越多？是先長根呢？長葉子呢？先長莖呢？為什麼是先長根？為什麼有些植物沒有根也可以活的？是誰把種子放在泥土裡的？為什麼泥土裡會長出植物來？
六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，並能對號入座。
活動延伸
鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
123 5 幼稚園關於植物的教案：有用的植物
設計意圖
在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什麼問題，於是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，並想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒瞭解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關係，離開了植物，人類將無法生存。
環境創設
1、 利用季節的特徵，將教室的一面黑板用各種田野裡的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發去探索植物的願望；
2、 在教室內懸掛幼兒自己製作的樹，將教室佈置成一片小樹林；
3、 開闢小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，並作些記錄；
4、 佈置一個"植物的問題"角落，把幼兒發現的植物問題在牆壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論；
活動過程
課程一：我的植物朋友
目標
1、喜歡和老師、小夥伴一起參觀、發現幼稚園的各種植物；
2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物；
準備
一些花草樹木的圖片
過程
1、和幼兒一起參觀幼稚園的小花園，並佈置一項任務：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友；
2、回到活動室，和幼兒一起討論自己找到了什麼樹做你的好朋友，並說說你的好朋友是什麼樣子的；
3、教師根據幼兒述說，出示相應的圖片，一起認識各種各樣的樹，包括其外形特徵等，如樹的粗細、高矮等；
課程二：常綠樹和落葉樹
目標
1、能通過進一步的觀察，瞭解常綠樹和落葉樹的不同之處；
2、樂於表達自己的發現；
準備
一些常綠樹和落葉樹的葉子
過程
1、再次觀察幼稚園的樹，引導幼兒發現兩種樹的不同之處，如：葉子；
2、教師小結：人們基本可以從樹的葉子上來區分常綠和落葉樹；
3、請幼兒說說自己還曾經看到過什麼樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什麼？
4、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，並把它畫下來，最好能說出它的名字。
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