案例：
這一周貝貝小朋友連續幾天不肯睡， 老師覺得很頭疼。 只見她一會兒仰著睡， 一會兒臥著睡， 不一會兒又側著睡。 老師叫她快睡， 可就是翻來覆去睡不著。 時間在悄悄流逝， 聲音也幾乎沒有了， 老師以為睡著了， 湊過去一看， 兩隻眼睛睜得滴溜溜圓， 正在被窩裡認認真真地玩棉線。 棉線不知哪兒來的， 可能從棉被上扯的吧， 她的棉被拉鍊壞了， 裡面露出了幾根線頭。 我看到她這麼喜歡玩線， 就說：“貝貝妹妹喜歡線， 是嗎？老師家裡有很多五顏六色的線， 明天拿來送給你。 不過， 你要現在就睡。 ”時間到了，
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分析：
離園時間到了， 貝貝是她奶奶來接的。 我就這件事和她聊了起來。 原來馮心怡小時候是個早產兒， 不足三斤， 以為不能存活。 後來在奶奶的精心護養下， 居然活下來了， 但到兩歲時還不會走路。 於是， 全家人對她更是疼愛有加， 生怕她抱在手裡冷了， 含在嘴裡化了。 這樣， 她倍受寵愛， 就產生了以自我為中心的小太陽式的驕傲感， 從未覺得自己有什麼不對的地方。 另外， 她的爺爺奶奶生了二個兒子， 等到孫輩養了一個女孩， 自然歡喜不已， 再加上是早產兒， 有幸養活， 當然百般呵護。 由於太寵了， 所以養成了不睡午覺的習慣。
措施：
1、提高幼兒的認識。 我在幼稚園經常與它單獨談話， 讓她明白中午睡覺有利於自己的生長。
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2、與家長取得共識。 對幼兒的教育要靠家庭、社會的支持， 為了讓幼兒能健康地成長， 我特意與她的父母、祖父母交換了意見， 讓他們瞭解幼兒在園的情況， 並請他們配合老師， 在家中也讓幼兒中午時睡覺， 養成愛睡午覺的好習慣。
通過與幼兒交談、鼓勵、講道理等方法， 在家園雙方的共同努力下， 馮心怡不願睡覺的習慣有所改變。 現在， 她能做到小朋友睡， 自己也跟著睡， 被臥裡不做小動作。
