幼稚教育“小學化”屢禁不止的根源

如今， 幼兒教學掀起一股“超越式”教育的風潮， 美其名曰培養高智商兒童， 在兒童日常教學中加入計算複雜的奧數心算， 美其名曰培養高智商兒童。 但是這種超前的教育是否有利於兒童成長呢？

專家指出：超越式的教學方式從根本上忽視了幼兒的身心發展規律， 剝奪了孩子的童真童趣， 過早的讓它們稚嫩的肩膀承擔過重的壓力。 一些不合格的教育機構為了讓家長們短時間看到自己孩子的進步， 強制讓稚童學習漢字和加減法運算， 這不僅沖散了孩子對今後學習的興趣， 還會是部分幼兒產生對學習的恐懼心理，

在《幼稚園工作規程》中明確指出：“幼兒的教育方式以玩耍為主， 學習知識為輔。 這套制度並不是隨意制定的， 而是由各方面育兒專家針對孩子天性和發展規律所撰寫的。 幼稚園的教育原則就是“寓教於樂”， 讓幼兒在“玩中學”。

那為什麼幼兒超齡化教育屢禁不止呢？歸納起來有以下幾點：

一是應試教育難以更改

如今的社會競爭殘酷， 唯學歷是舉的機制更是影響了幾代人的觀念， 於是為了讓自己的孩子勝人一籌， 多半家長希望自己的孩子提前掌握更多的知識， 不願意輸在起跑線上， 因此， 一些幼兒機構以此為由， 收取各種項目的培訓費用， 使得幼稚教育概念模糊，

二是教師教學方式滯後

幼兒教師習慣于照本宣科， 一直以來， 可這些教材並不能教給幼兒多少知識。 幼兒只識句讀而不解其意， 這對他們的成長並沒有太大的幫助。 實踐證明， 教師自己設計的主題遊戲， 對孩子的能力養成、人格培養的作用更大。 然而讓幼教老師自己設計一些主題遊戲， 採用寓教於樂的施教方式對她們來講， 由於更方面因素， 不容易實現。

三是家長們盲目跟風攀比

“比孩子”是現代家長的通病， 為了讓自己的孩子更加優秀， 讓自己更有面子， 一些家長爭相把孩子送進教學味濃的幼稚園， 殊不知急功近利式的先行學習中只會讓孩子的心理倍感壓力。

四是影響教材利益鏈

如果把教材比作一個蛋糕， 分食的有出版商， 經銷商， 幼稚園主辦方， 如果禁教， 必然使幼兒教材利益鏈條斷裂， 影響某些人的利益。

若不根除錄取制度之弊， 不加強幼稚教育的投入， 不理清利益鏈條， 是很難遏止幼稚教育的“超越式”

總結：搶跑贏一時， 可能輸一世， 早教若是沒有正確的方向， 將會摧毀孩子的童年， 甚至於影響到他的將來。 如果一個孩子從小被浸泡在書海裡， 他沒有感受到父母的關愛， 家庭的溫暖， 那麼長大後讓他如何去創造自己的幸福， 我想我們並不是需要一個年紀輕輕卻情感麻痹的博士， 遏制幼稚教育小學化刻不容緩， 讓我們給孩子一個真正快樂的童年。