幼稚教育小學化扭曲天性

為了能進所好的小學， 一位媽媽給仍在幼稚園的孩子連續報了中文拼音班、數學啟蒙班、英語會話班等5個課外學習班， 沒想到， 一學期下來， 孩子覺得很委屈， 用哇哇大哭拒絕參加一切輔導班， 並宣稱：“我不要上小學！”

6齡童學語數外已生厭學心

6歲的雯雯(化名)在本市一所幼稚園上大班， 下半年就要讀小學了。 為讓雯雯順利通過心儀小學的入學面試， 上學期開始， 媽媽便給雯雯在中文拼音班、數學啟蒙班、英語會話班等5個課外班報了名， 課外班每門功課都有作業， 一個月還要測驗一次。 沒想到， 這學期剛開學，

雯雯用哇哇大哭拒絕參加一切輔導班。 媽媽勸導女兒：“你學了這些東西， 才有機會上一所好的小學”。 雯雯一口回絕：“那我不要上小學了”。

雯雯媽媽表示， 給孩子報這麼多課外班也是出於無奈：“我家經濟條件還可以， 但我和她爸的學歷不高， 所以我們想給女兒更好的學習機會。 ”雯雯爸爸說：“孩子想進好的小學， 首先要通過面試， 要考察孩子的語數外知識， 我和愛人都沒有能力輔導， 幼稚園又被規定不准提前教小學的內容， 我們只好送她去上課外班。 ”自從女兒上幼稚園大班之後， 雯雯爸媽就輪流接送孩子上課外班， 到家還要陪孩子溫習功課， 感覺很疲憊， 但是又不想放棄， 怕孩子將來責怪自己沒有盡到做父母的責任。

雯雯也有一肚子委屈， 上課外班後自己的玩耍時間都被剝奪了。 雯雯說：“自從上了課外班， 我再也沒有時間和小朋友一起玩了。 上好課回到家已經很晚了， 那麼多東西都要學， 我很累， 也不喜歡。 聽媽媽說， 小學裡這些課都要學， 我很害怕， 不想去上小學了。 ”記者問雯雯：“那你想學什麼？”雯雯爽快地答：“我想像隔壁的小哥哥那樣學畫畫， 學跆拳道。 ”

市巾幗園婦女兒童心理諮詢中心專家魏迎娣指出：本該唱歌、跳舞、遊戲的幼兒， 卻在埋頭苦學英語、語文、數學， 家長把幼稚教育“小學化”， 這不僅影響幼兒身心健康發展， 還因過早的學業負擔而扼殺孩子的學習興趣， 雯雯厭學的原因正是在此。

幼兒厭學絕非個別

記者在網上發現，

因學習負擔過重而厭學的幼兒不在少數。 “敬軒媽媽”透露：“我的小外甥被老師罵過之後， 兩個星期都不肯去上學。 老師批評他成語接龍時接不下去， 記性不好， 又說他做趣味數學題反應太遲鈍， 他難過得大哭……”外企職員趙女士說：“現在兒子5歲， 我教他一些簡單的數學題， 然後佈置每天的作業， 可他總是聽不到5分鐘就跑出去， 被我拎回來一頓罵， 然後無論我怎麼哄， 他都不肯再學了。 ”

孩子雖小， 但他們也有自己的苦衷。 6歲的元元說：“我最恨發明數學題的人， 最喜歡發明足球的人， 我現在每天要做數學題， 沒時間出去踢足球。 ”5歲的葉子稚氣地說：“大家表揚我英語好的時候， 我喜歡英語；但媽媽每天叫我背很多英語單詞的時候，

我就開始不喜歡英語了。 ”

幼稚教育小學化扭曲天性

華東師範大學教授毛世楨認為， 幼稚教育小學化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點， 剝奪了幼兒的童真童趣和遊戲玩耍的權利， 扭曲甚至扼殺了幼兒的天性。 因為， 對知識的強化灌輸和強制學習會淡化幼兒的學習興趣， 使部分幼兒對學習產生不同程度的害怕乃至恐懼， 並由此產生厭學情緒。 “家長要把孩子當作認知的主體， 因勢利導， 教孩子一些能夠學會的東西。 絕不能把孩子當作電腦， 按照某一個標準， 一味地灌輸知識和技能。 ”毛世楨建議。

魏迎娣表示：當出現孩子喜歡學和家長認為“有用的”之間的矛盾時， 家長需要做合理的取捨， 建議家長首先要尊重孩子意願並發揮其特長，

再逐步培養孩子對其他課程的興趣， 這樣效果會更好。