幼稚教育研究：兒童“性教育”的原則

準則之一：提前教育
兒童性教育的內容要走在孩子生理心理發育之前， 應是提前教育而不是滯後矯正。 這種教育甚至可以從嬰兒期開始。 主要通過第一信號（非語言信號）系統的輸入， 對新生兒的性別加以分化， 並按照特定性別的行為規範區別撫養。
一般父母以為孩子不懂事， 把男孩當女孩養或把女孩當男孩養無關緊要， 從起名、玩玩具到服飾， 從教嬰兒說話到對嬰兒的行為要求， 任由自己的興趣和愛好。 這種做法， 為孩子以後出現諸如“異裝癖”、“戀物癖”、“性錯位”等心理疾病埋下了禍根。
準則之二：機會教育
父母無須像上課一樣對孩子鄭重其事地講授性知識， 因為孩子不理解， 也並不感興趣。 父母應注意把握時機， 問大答大， 問小答小， 不問不答， 以守為攻。 但無論什麼問題， 父母都應儘量如實回答， 切忌似是而非， 或誤導孩子
準則之三：談化教育
有的父母見孩子玩生☆禁☆殖☆禁☆器， 往往採取十分粗暴的態度甚至採取武力強行制止。 這種做法極易形成“性抑制”。 男性兒童成年以後的陽萎， 女性兒童成年以後的性冷淡、性恐懼等大都與此有關。
正確的做法是：淡化。 先聽其自然不予理睬；而後可以用“遷移規律”， 如通過玩玩具、講故事等讓孩子特別感興趣的活動將他的注意力轉移開；等孩子稍大一些， 再在適當的時機不經意地提到此事， 並明確告訴他， 人的身體有些部位是不能隨便去摸的， 也不能讓別人摸（尤其是女孩子）。
準則之四：直觀示教
如果孩子對身體的有關部位特別感興趣， 父母可安排一些適當的機會（如帶孩子一起洗澡）， 將成人的身體暴露在孩子面前。 如孩子問到生☆禁☆殖☆禁☆器的名稱， 父母應很自然地教以正確的學名。
準則之五：榜樣教育
有些父母在孩子面前舉止粗俗、下流， 行為極不文明， 直接影響到孩子性倫理觀念的形成。 調查顯示， 存在著性暴力或性虐待的家庭， 孩子大多容易產生性方面的障礙。
準則之六：共同教育
不少家庭都習慣于媽媽對女兒進行生教育， 爸爸對兒子進行性教育， 以為更易操作。 但實際上， 孩子往往是通過對異性的認知而形成健康的性觀念的。
理想的做法是：父母雙方共同對孩子進行教育或進行交互教育。
兒童性教育問題， 對每個父母來說都是一個避無可避的問題。 既然如此， 不如讓我們坦然面對、正確處理， 為孩子開闢出一片乾淨透明的“性”天空。
（兼職編輯：李穎怡）