幼稚教育要“交心”

幼稚教育應該要注重與孩子"交心"， 試著以一顆童心去看待孩子、瞭解孩子， 從孩子的角度去看待事物。 這樣你才能真正地瞭解孩子， 給予孩子最好的幼稚教育， 為孩子的未來發展打好基礎。 來看看一位幼稚園老師的講解吧。

孩子們喜愛的幼兒節目、動畫片,我們有時會不屑一顧;孩子們想再仔細看看、動手摸摸的演示材料,我們卻常常把它們深藏櫃中;孩子們提出的許許多多問題,我們往往輕描淡寫地一句話帶過。 如果長此以往,不善於與孩子“交心”,來自童心世界的思想火苗就有可能被我們掐滅。

與孩子“交心”,前提是我們也要有一顆童心,不以成人的目光看待孩子,而是站在孩子的角度,用心傾聽、呵護童心。 和孩子們生活在一起,我都試著以一顆童心去看待孩子,去和他們交流,分享他們的發現、快樂,也努力幫助他們化解恐懼、不安……通過一次次地與孩子“交心”,我發現,孩子們很願意向我表露他們的想法,在這個過程中他們頻頻向我展露純真的笑容。

與孩子交朋友

先做“朋友”再做老師

在幼稚園裡,我就是孩子的好朋友,我通常是蹲下身子並以真誠的態度和孩子說話的。 在與孩子對話時,我常以“我”自稱,並儘量使用兒童化的語言。

一次,我要求孩子自帶玩具來幼稚園玩。 蘇蘇對我說:“王老師,上次天天拿了我的小西瓜玩,可是他還沒還給我,他把我的玩具拿走了。

”話剛說完,天天馬上就介面說:“我沒拿,我已經還給你了。 ”兩個孩子一個說沒還,一個說已經還了,到底是怎麼回事?後來,我瞭解到,是天天喜歡蘇蘇的玩具而不肯還給蘇蘇,並否認是自己拿的。 我想,我應該找天天好好談談,讓他認識自己的錯誤。 我找來天天對他說:“天天,我跟你說一件我小時候的事情,小時候我很喜歡一個玩具,可是我自己沒有,所以我偷偷拿了同伴的玩具不還給她了。 現在我長大了,我覺得自己那時候做錯事情了。 我們應該做一個誠實的孩子,做錯事後要勇於承認和改正錯誤,那樣的話,大人仍然會很喜歡我們的。 ”

我以自己小時候曾犯過的錯誤為類比,與天天“交心”,讓他充分感受到了我的真誠,結果,天天馬上向蘇蘇道了歉並把玩具還給了蘇蘇。

我覺得如果教師肯放下姿態、蹲下身子與孩子“交心”,信任和關愛孩子,那麼我們就掌握了打開孩子內心世界的鑰匙。

不要“我以為’,要用心聽孩子

有好多次。 我以“我以為是那樣的”去揣度孩子,結果誤解了孩子;有好多次,我用“我以為是那樣的”去代替孩子的真實想法或去評價孩子,結果我發現我遠離了孩子的真實內心世界。 因此,我試著擯棄“我以為”,而以“心”去傾聽孩子,結果我逐漸走進孩子多姿多彩的童心世界。

一次繪畫活動,孩子們按要求在畫夏天裡的趣事。 有的孩子畫的是小朋友在游泳的情景,有的孩子畫的是吃冰棒的情景,還有的孩子畫的是觀察小蝌蚪的情景……我看見浩浩在畫紙的右上角畫了一個紫色的太陽,我以為是浩浩認錯顏色了,順手拿起一支紅色的蠟筆遞給他,但浩浩沒有用。

我湊近他耳朵旁輕聲問他:“浩浩,你畫了什麼顏色的太陽啊?”“紫色。 ”“為什麼要畫紫色的太陽呢?”“因為昨天我戴著媽媽的太陽眼鏡,看到的太陽不是紅色的了,有點紫色,很有趣的,王老師你也去試一試。 ”

原來如此。 世界本來就是多姿多彩、五彩繽紛的,只是一時失卻了童心的我們無法感受到。 就讓我們耐心傾聽吧,世界會回復本來美好的面貌。

抓住與孩子“交心”的機會孩子渴望與老師親近,渴望得到老師的關注與喜愛,無論表現出何種言行,孩子都是為了能與教師進行真誠的交流,教師應該給予回應,以充分與之“交心”。

走進孩子的世界

當孩子遇到困惑時,需要我們和他們“交心“,當孩子間發生矛盾時,需要我們和他們“交心”……平時我會努力抓住機會和孩子“交心”。 如,每天給女孩子梳頭的時候,我會和她們聊天,也會邀請男孩子在邊上和我們一起聊天。 我還經常利用孩子午睡前、帶孩子出去散步時和孩子“交心”,以拉近我與孩子間的距離,也讓自己能更多更真實地瞭解孩子的所思所想。

心理學研究表明:只有心心相印、情感交融的教育才會引起孩子情感上的共鳴。 人們也常說“親其師,信其道”,一旦孩子感到教師是可親可敬的,教師的話就很容易被接受,師幼間就容易擦出理解、信任的火花。 蘇霍姆林斯基說:“兒童的心靈需要極大的關注和愛護。”陶行知也說過:“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”童心的世界是多姿多彩的，只要我們走進去，教育的真諦就會展現在我們的教育生活中。

小編總結：幼稚教育中主體是幼兒，要想幼稚教育做得好，就必須要從幼兒的角度出發，與孩子“交心”。與孩子交心首先要與幼兒先做朋友，不能時刻保持高高在上的姿態，其次要用心聽孩子，不要隨便曲解孩子。最後要時刻記住只有情感交融的教育才會引起孩子情感上的共鳴。

蘇霍姆林斯基說:“兒童的心靈需要極大的關注和愛護。”陶行知也說過:“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”童心的世界是多姿多彩的，只要我們走進去，教育的真諦就會展現在我們的教育生活中。

小編總結：幼稚教育中主體是幼兒，要想幼稚教育做得好，就必須要從幼兒的角度出發，與孩子“交心”。與孩子交心首先要與幼兒先做朋友，不能時刻保持高高在上的姿態，其次要用心聽孩子，不要隨便曲解孩子。最後要時刻記住只有情感交融的教育才會引起孩子情感上的共鳴。