幼稚教育需要有遠見

家長都很普遍地認為孩子能學到的字詞、算術等越多， 幼稚教育就算成功， 這表現出了家長對孩子的早期教育急功近利的心態。
“好幼稚園”教孩子學什麼
教育， 當然應該從娃娃抓起。 那麼， 怎樣對孩子進行學前教育才算科學， 有利於孩子將來的發展？日前， 記者採訪了幼師附幼、和平四幼、河西八幼、河西十七幼等幼稚園的多位園長， 這些園長所在的幼稚園規模並非最大， 級別並非最高， 但那裡的孩子卻在園裡健康快樂地成長……
一、教禮儀， 等於教孩子優雅地過一生
園長們一致認為， 無論開展何種形式的教育活動， 必須首先瞭解並順應幼兒身心發展規律。
河西十七幼的園長魯麗認為：“教孩子禮儀， 等於教孩子優雅地過一生。 ”魯園長以禮儀教育為切入點， 教孩子學唱“身體站直看前方， 雙手接物說謝謝”等禮儀兒歌， 讓孩子學習各種文明用語和正確的形體姿態。 每天河西十七幼的門前都有幾個身披綬帶的“禮儀小標兵”， 他們第一時間把微笑傳遞給園裡的每一個孩子， 老師親切地喊著孩子的名字打招呼問好， 校園裡隨處可見各種敬語標誌、宣傳畫。 在這樣的環境下， 孩子們爭當“禮儀好寶寶”， 不少原本嬌生慣養的孩子懂得了如何關愛他人。

幼稚教育切記“短見”
二、教人格， 讓孩子學會與人交往
“進入幼稚園， 是孩子社會化的第一步， 要經歷‘自我中心-家庭中心-與他人交往’的角色轉變。 ”河西八幼的園長李曉紅認為， 學前教育應幫孩子邁好第一步， 注重引導孩子逐步形成完善健全的人格。
“我們是一所沒有‘圍牆’的幼稚園， 社區裡0至3歲的散居幼兒都能來， 輕微殘疾兒童也能隨班就讀。 ”李園長說， 園裡的老師鼓勵孩子們盡自己能力幫助那些有輕微殘疾的孩子。 “我們注重培養孩子們的愛心， 讓他們明白幫助他人可以收穫快樂。 在這個過程中， 他們健全了人格， 學會了如何與人交往。 ”
三、教遊戲， 對孩子實施綜合教育
“讓孩子們在遊戲中得到各方面的教育， 這才符合其身心發展規律。 ”幼師附幼的園長張鳳玲說， “有的家長總擔心孩子在幼稚園光做遊戲， 什麼東西都沒學。 實際上， 我們開展的遊戲都是有科學目的的。 例如， 我們通過各種主題活動， 讓孩子在設計表演中學會了表達和主動思考， 也學會了如何和小夥伴合作完成任務， 實際上就是實現了對孩子健康、社會、科學、語言、藝術等五大領域的教育。 ”
“不少家長缺乏科學育兒知識， 錯誤地把開發幼兒智力與學習課本知識等同起來， 以為孩子越小識字越多， 就證明孩子智力開發得越好， 孩子就越聰明。 ”張園長指出， 其實幼兒智力主要是通過開展豐富多彩的各種遊戲活動來開發的， 寓教於樂， 培養小朋友良好的生活習慣和學習習慣， 培養其開放性思維和大膽自信、積極向上、做事專注的性格， 令其良好的個性得以充分發展， 為將來很快地適應小學和今後發展打下良好基礎。 這遠比憑機械記憶認字、算數學題重要得多。
四、教興趣， 培養興趣不一定靠上課
很多家長為了讓孩子得到全面發展， 寧願多花錢也要替孩子報好幾個興趣班， 生怕錯過孩子某方面能力最佳發展期， 可往往是家長一廂情願， 給孩子造成沉重負擔， 反而限制了孩子的發展。
和平四幼以科技教育入手， 園內設有“小科學宮”， 孩子就是“發明家”， 自己動手把氣球、磁鐵、木棒等“變廢為寶”。 園長李喜鳳認為， 孩子動手又動腦非常有益心智發展， 通過這樣的方式可以培養孩子探索科學的興趣。
幼教專家指出， 家長切忌功利心， 如果讓孩子頻繁地參加各種興趣班， 考各種藝術等級證書， 會使孩子的興趣蛻化成“應試教育”， 反而喪失了學習的熱情。 其實， 家長可以在日常生活中製造讓孩子接觸各種事物的機會， 讓孩子親近大自然， 留心觀察生活， 培養探索精神， 在日常生活中邊玩邊體驗， 有時候比中規中矩的上課更能讓孩子樂於學習。
（實習編輯：Alan）