幾個小妙招應對寶寶“反抗”行為

兒童在兩、三歲時就會出現他人生中的第一次“反抗期”。 反抗行為是孩子自我意識、獨立意識不斷增強的表現。 但是， 反抗行為沒有得到一定控制， 就可能使兒童形成偏激暴躁的性格， 從而阻礙其形成良好的行為習慣。 並且， 從家庭早期教育角度來看， 孩子的這種反抗行為會造成親子之間的衝突和不和諧。 而這種衝突和不和諧如果處理不好， 就會很容易影響孩子的心理發展。
時間就要到了， 媽媽一邊急匆匆地收拾東西， 整理著裝， 一邊督促兩歲多的兒子收拾玩具， 不要再玩了。 誰知道， 兒子蹲在積木前就是不肯停手。 於是媽媽只能在督促：“不要玩了！”“不， 我不。 ”兒子穩坐不動， 媽媽知道兒子的倔脾氣上來了。 媽媽著急了， “去不去？”“不， 我不。 ”媽媽生氣了， 伸手就去拉兒子， “哇！”兒子大哭不止。 最後。 媽媽心軟了， “不要哭了， 我們不去了。 ”強壓住火氣的媽媽告訴兒子， 但是兒子的哭聲止不住了。 焦急、氣氛、無奈一時都集聚在媽媽的心中， 她真的想知道怎樣才能對付兒子的反抗呢？也許每位父母都經歷過孩子的這種“你讓我向東， 我偏向西”的反抗現象。 這也是孩子心理發展過程中出現的一種正常的現象。 對待孩子的“反抗”行為， 父母的措施應靈活多變， 力求在不影響孩子心理發展的前提下， “搞定”孩子。

幾個小妙招應對寶寶“反抗”行為
應對孩子的“反抗”行為的五個小妙招：
1、以柔克剛。 孩子說“我不要”未必真是“我不要”， 只是他想看一看自己的能力， 看一看自己是否能左右局面， 所以聰明的媽媽會給孩子“戴戴高帽子”， 使他得到想要的關注， 體驗到自己的能力， 從而主動說“我要”。 不要硬碰硬， 因為孩子有時不會完全理解你生氣的原因， 他有時哭只是因為你的表情恐怖而害怕。 如果你強迫他就範， 使他服從你， 他反而失去了驗證、體會自己能力的機會， 這也不利於他們的心理發展。
2、 循循善誘。 孩子在執行媽媽命令的時候， 由於語言發展水準的原因， 可能會存在一定的理解難度。 媽媽可用孩子能夠理解的、具體形象的語言， 把要求孩子將要做的事與孩子的興趣聯繫起來， 使孩子理解這項活動與自己的關係， 從而說“我要”。 因為孩子所關心的事情和能夠理解的詞語都是非常具體形象的， 比如， 有時你告訴他要去動物園玩， 還不如直接告訴他看小猴子更能產生好的效果。
3、欲擒故縱。 孩子的反抗行為很多時候是沒有理由的， 只是一種“找找感覺”， 是受成人某些行為和情緒暗示的結果。 如果媽媽在這個時候故意順著孩子， 然後表現出非常希望他繼續從事這項活動的意願， 而媽媽自己則從事另一項充滿了神秘的活動， 孩子會察言觀色， 力求與大人的行動保持一致， 努力爭取說：“我要”。 如果讓孩子從事原有活動， 而媽媽在旁邊著急地看表， 會使孩子感覺到自己有能力控制媽媽， 從而繼續說“我不”。
4、 反省體驗。 當你在再三要求孩子做某事請， 他總是說不的時候， 你可以採取冷處理， 不去理他。 等過一會他來找你的時候， 你也以同樣的方式對他說不。 這時他肯定很著急， 會哭哭啼啼。 然後你態度堅決地問他剛才什麼地方做的不對， 讓他主動認錯， 然後讓他主動作出保證以後要怎麼做。 需要注意的一點是， 父母這時的表情一定要流露出堅決、沒有迴旋的樣子。
5、給孩子表現自我力量的機會。 正如前面所說， “反抗”行為往往是孩子為了驗證、體驗自己的力量和能力， 只不過他這種驗證的方式是歪曲的。 因此， 父母可以主動給孩子創造驗證自己能力的合理機會。 比如， 一周之中抽出固定的一天， 這一天的晚飯由孩子來安排父母的座位， 由孩子為父母分發餐具等。 這種類似的活動既給孩子驗證自己的能力提供了合適的機會， 又鍛煉了孩子的獨立能力和決斷能力， 一舉兩得。
小編總結：反抗行為恰恰體現了寶寶想要用自己的方式去驗證自己的能力， 是成長的表現。 爸爸媽媽只要以一顆不急不躁的心去看待這一行為， 給予寶寶更多的驗證他們能力的體驗機會， 相信寶寶的反抗行為就會減少啦！
（兼職編輯：Avi）