◆觸覺防禦敏感或遲鈍
1.躲避能產生特別觸覺感的事物。 比如不愛玩接觸身體的遊戲；固執於某件衣物、玩具， 任何時候都要抱著它才安心。 2.討厭被觸摸， 對一些觸覺資訊具有厭惡、恐懼情緒。 比如被摟抱時感到不快；不愛繪畫、泥工、玩沙等手工操作的遊戲。
3.對非惡意的觸覺刺激具有過激的反應。 如被輕觸手臂、腿， 就表現出攻擊性行為反應；他人顯出親密、友好接觸時， 感到緊張、反抗或退縮等。
◆前庭功能問題
1.逃避或害怕運動；2.端坐、寫字、閱讀的姿勢不正確， 上課時東倒西歪；3.閱讀中容易出現跳行、漏行等；
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4.暈車、暈船， 大幅度運動中易頭暈；5.結構和空間知覺障礙， 難以辨別圖像的細微差異。
◆本體功能問題
1.大運動和精細運動技能差， 不喜歡翻跟頭， 不善於玩積木， 很難學會系鞋帶、扣扣子等精細動作。 2.在學習和其他活動中， 順序性和時間意識差。
3.書寫速度慢， 字跡不規則， 書寫時往往過分用勁。
注意力不集中、學習困難 孩子感統失調危害多
有些家長發現孩子很難安靜、注意力不集中、衝動， 以為是調皮， 其實諮詢後發現， 他們通常存在感覺統合失調的情況。
姚梅玲說， 感統失調讓這些孩子很難有計劃地進行一連串的事情。 他們通常不知道先做什麼， 每個動作要用多長時間。 因此， 對他們而言， 集中注意力完成事情簡直不可能。
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姚梅玲說， 尤其孩子上學以後， 要讀、寫、做算術， 這些都需要充分的感覺統合， 對大腦的功能狀況有很複雜的要求， “如果孩子感統出問題， 可能直接牽涉到大腦中的學習過程， 易導致學習困難”。 此外， 任何方面的感覺過程失常也易導致語言發育遲緩。 觸覺防禦過敏的孩子， 其攻擊性行為， 很可能導致社會交往能力不佳， 情緒不穩定。
自由自在地玩、多做戶外運動 幫孩子幹預感統失調
既然感統失調有這麼大的危害， 家長該如何干預呢？姚梅玲建議:
1.讓孩子自主地玩。 孩子通過有計劃的運動， 在不斷的嘗試中， 大腦、身體、心理得以協調。
2.用耐心培養孩子的興趣， 建立自信。 對那些無論怎麼努力也難以完成的活動，
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3.讓孩子感到快樂。 讓孩子在遊戲中感到快樂是孩子接受感覺統合訓練的基礎。 設計的遊戲方法如果讓孩子感到挫折、害怕或痛苦， 輕則使孩子的大腦拒絕感覺的輸入導致學習遭到嚴重失敗， 重則使孩子產生厭惡學習、親子關係矛盾等副作用。
4.讓孩子多進行戶外運動。 滑梯、蹦蹦床、S形平衡木、袋鼠跳等， 都能鍛煉孩子的感覺統合能力。
