引導寶寶學畫畫的方法

1.“聽”孩子的畫

其實畫畫一點也不難。 首先要撇開“畫的像”的錯誤觀念， 對幼兒來說， 畫畫就像大人寫日記般， 他們會以既有的、熟悉的表現手法， 用點、線、圓各式圖樣， “記錄”深刻於心中的生活經驗， 幾條簡潔的線， 代表的是媽媽：紛亂的錯誤， 代表的是弟弟：圓圓的形狀， 代表的是好吃的餅乾......。 孩子用“畫”來講述自己的感受和發現。 所以， 我們看孩子的畫時， 並不是看他畫得像不像， 而是要“聽”他畫中所表達的東西， 並去理解、關心、尊重他所訴說的內容。 在引導塗鴉期的孩子畫出心中意象和對生活經驗的感受時，

您還可在孩子用點線描畫的圖樣旁， 加上附注文字。

2.以言語引導孩子畫畫

當孩子想要畫一件事物， 卻不知如何表現時， 請您以“言語”來引導他做畫。 例如：孩子想畫“大象”， 您可先和他一起討論大象的特徵， 若能輔以圖片或書籍， 加深孩子的印象， 甚至帶孩子到動物園觀看， 都能加強孩子對畫作內容的表現欲望及構成概念。 然後， 鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形， 分別做頭部、身軀、四肢的描繪。 “想一想， 大象的頭和長長的鼻子像什麼形狀?圓形還是長方形?”“很好!身體又是什麼形狀呢?”“長方形。 ”若要進一步豐富孩子的畫作內容， 則可和孩子共同討論分享， 掌握何人、何時、何地、何事的原則， 對孩子做言語上的刺激。

3.豐富孩子的生活經驗

豐富孩子的生活經驗， 更是幫助孩子在藝術天地成長的重要方式。 舉例來說， 帶孩子去動物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙， 睡覺等點點滴滴， 都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。

孩子要透過親身的體驗， 才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品， 不會老是畫一些內容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫了。 這樣的作品， 即使在技術上還不成熟， 也能打動看畫人的心， 孩子更能在繪畫過程中得到滿足。

4.提供能引起共鳴的圖畫書

藉助圖畫書引導孩子作畫， 可培養他判斷、選擇與整合的能力。 不過， 圖畫書內容要合乎幼兒的語言理解程度， 並且以圖書為主、文字為輔。

像四—六歲孩子喜歡幽默風趣、充滿新奇與想像的圖畫書。

格林童話、安徒生童話、各國民間故事， 或近代創作中《好餓的毛毛蟲》、《下雨了》、《變色島》等書， 都是擴展孩子認知經驗及刺激想像力的好書。

再者， 圖畫書的故事結構最好有三、四段不同的情況或高☆禁☆潮， 且要易於描繪， 孩子作畫時才能得心應手， 甚而將幾個高☆禁☆潮加以整合， 選擇一段表現在畫中。

5.善用琅琅上口的兒歌

除了圖畫書， 還可以善用“兒歌”這個好幫手。

像“花兒賣香水”：小花蕾， 打開門， 賣香水。 小蝴蝶， 飛飛飛， 買香水， 這朵看一看， 那朵聞一聞。 這首兒歌， 曲調輕快， 將花與蝶擬人化， 花兒、蝶兒有笑臉， 花兒頭髮飄飄飄， 粉色鮮色香四溢!內容易於理解與聯想， 且符合“圖式期”孩子萬物皆有靈的想法。

像這樣簡單的題材， 搭配創意的聯想， 就能説明孩子創造生動的畫面。 以兒歌引導孩子時， 最好能親子共同帶動唱， 使孩子在愉悅的情境、深刻的動作體驗下， 領略歌詞中的含義。 若孩子的作品內容稍嫌空洞， 父母還可就歌詞中提到的事物、景物、人物， 以言語引導孩子大膽將內容做進一步的延伸， 發展出不同的情況。

6.不必求甚解， 知其然就行

比如說“畫魚”， 不能亂塗， 得有點章法， 線條的、平面的， 那麼孩子逐漸在不知不覺中就學了很多規矩。 你要說：“下雨了， 點一點”， 寶寶就會跟著點一點。 也就是說， 寶寶需要接受的專業知識的東西， 你得用他能接受的兒童語言告訴他， 不必求甚解， 知其然就行， 不必知其所以然。 以後畫畫還是這些東西，

但是深度加深了， 這才是他深刻理解的一個過程。 畫完了， 家長很鄭重的把畫貼在家裡的那個角落。 等阿姨來了， 姥姥來了， 說畫得真好。 這種鼓勵的作用往往能讓父母驚訝， 它的驅動力非常強。 德育教育， 養成教育， 很多都可以加到裡面。 包括畫著要去吃零食去， 自己的事情自己做， 把材料收好， 放起來， 然後洗完手， 再去幹別的。

7.不當著別人去責怪孩子

評孩子的畫， 不應該按照是否畫得相像打分， 應向美國人學習， 只要積極參與的孩子都打A， 不需爸爸媽媽懂美術專業， 只要您認為他這活動是有意義的， 起到一個支持他、鼓勵他的作用就夠了。 不評論他的好壞， 沒有壞， 只要他做就是好的。