影響孩子樂觀的五個主要因素有哪些

我們都希望孩子快樂， 但是快樂並不是一件可以輕鬆買來， 隨意送出的禮物， 而是需要時間來培養和樹立的生活態度。 育兒專家告訴我們， 讓孩子經常開懷大笑， 遇見麻煩保持積極的心態， 享受每一天的生活， 這些都可以通過父母的努力實現。

下面育兒專家會告訴大家培養樂觀的孩子的五個關鍵：

影響樂觀的“關鍵事件”

大人和孩子都會遇到挫折， 只不過善於渲染心事的成人會把自己的困難描 述為“風風雨雨的波折”， 而不善於傳達心情的孩子所遇到的困難常常被成人忽略為“雞毛蒜皮的瑣事”。

其實將心比心， 成人的心已經被歲月磨出了老繭， 孩子的 心是迎春萌發的蓓蕾， 怎麼禁得起秋風、夏雨和冬寒呢？

在日常生活中， 一件很小的事情就可能挫敗孩子的自信心， 讓他情緒低落， 心裡痛苦， 甚至悲觀失望。 下面一些孩提之事都足以摧殘脆弱的童心， 需要父母給予溫情的關注和理性的教育。

由身體素質帶來的挫折

長期體弱多病的孩子總是被疾病困擾著， 許多遊戲和快樂的事情都不能充分地參與， 孩子會很有挫敗感。 因此， 加強營養保健、生活照顧、鍛煉身體， 是孩子抵抗挫折、建立樂觀的基本保證。

由父母帶來的挫折

父母不經意間也會讓孩子品嘗挫折感：為了安全起見， 限制孩子活動的自由；為了訓練孩子乖巧聽話，

忽略了他的心理需求；孩子做錯了事， 過於嚴厲地批評他； 當著眾人的面否定孩子， 傷了他的自尊心；對孩子的期望過高， 使他無力企及；因孩子做事不成功而責備他；表揚其他孩子使自己的孩子感受到冷落；父母自己的心 情不好， 對孩子莫名其妙地發火等等。

由同伴帶來的挫折

同伴掌握某種技能而自己沒有掌握；想與同伴交往卻遭到拒絕；與同伴發生爭執而處於下風；同伴之間“拉幫結派”而自己被排斥；被攻擊性較強的同伴欺負；同伴無意的行為對孩子造成侵犯等等。

由老師帶來的挫折

老師關注個別孩子的特殊需要， 而自己沒有得到這種特殊待遇；老師不公正的批評和責備；老師表揚了其他孩子而自己沒有得到肯定；老師對孩子的態度忽冷忽熱；想與老師交流，

老師卻心不在焉或者不耐煩等等。

由玩具和遊戲等個人生活帶來的挫折

孩子的求知欲很強， 遇到新奇的事物和活動就想探個究竟， 卻無奈基本知識和技能以及生活經驗不足， 不能熟練地操作玩具和遊戲， 於是產生挫折感；在生活照顧上， 孩子很想自己的事情自己做， 但是有時是父母不讓做， 有時是自己做不好， 於是沮喪、灰心在所難免。