後記：“發現”勝於“操縱”

教育不在於設計， 而在於發現。 教育其實是一個發現的過程、發掘的過程， 而不是雕刻， 更不是操縱。 作文指導的真諦也在於此。

我想起我的一次拍照經歷。

通常我並不喜歡去影樓拍照， 但這一次， 由於特殊的需要， 我必須到影樓去拍一張藝術照。 只好去拍。

化妝師是個令人愉快的女孩， 我們一邊化妝一邊聊天。 她會不停地關心你的感受， 瞭解你的期望， 按你的特質去美化你。 其實就是強化你原本就有的優點， 將那些瑕疵掩蓋或者改造一些。 這樣， 你還是你， 你並沒有變成另外一個人， 卻比原來的你更美麗。

你有所改變， 但沒有失去自己。

這個女孩改變了我對影樓的恐懼， 也更深切地體會到， 應該以怎樣的方式去影響人。

但是攝影師卻讓我剛剛建立的好感毀於一旦。

一進攝影棚， 我便落入她的控制之中。 她指導我怎樣造型， 都是通常看到的美人照上的動作， 但我感到很彆扭， 那種做作的嫵媚， 讓我很不舒服。 攝影一度無法進行， 我甚至想放棄算了， 而她也越來越焦慮， 在口頭指導無效的情況下， 直接動手， 來扳我的肩頭， 下我的腰。

當她的手一接觸到我的身體時， 一種極度的反感彌漫到全身。 我突然理解了， 為什麼魯魯排練的時候會不接受少年宮那個老師的指導， 會委屈流淚直至憤然退出。 那種被操縱被控制的感覺，

會讓你有種反抗的衝動， 你一定不會就範。

攝影師為什麼有操縱人的習慣呢？因為她每天面對的， 大多是不常照相的人， 不習慣鏡頭， 怯於表現自己， 或者不知道如何表現， 她就成了權威， 就有了指導人的欲望。 然而， 她的指導完全是基於她自己的審美標準和工作經驗， 對一部分人是適合的， 但並非適合每一個人。

老師或者家長， 往往也有操縱的欲望。 總想以自己的標準和經驗， 去設計孩子， 改造孩子。 一旦塑造失敗， 便焦慮不堪， 乃至憤怒。 就像那個攝影師， 內心裡一定是深恨著我：為什麼不笑！為什麼不笑！！為什麼還不笑！！！殊不知， 許多人在照相館裡都拍不好照片。 你越是非要他笑， 他越是笑不出來。

這就像那個少年宮的老師。

我相信她並無惡意， 只不過是她習慣了擺弄孩子， 於是自然而然地以擺弄孩子的方式來擺弄魯魯。 卻沒想到魯魯已經進入青春期， 自我意識已經覺醒， 他已經不能再接受這樣的擺佈了。

攝影師和我也並非沒有交流， 她也問過我：“你到底想要什麼？”但我一看見她眼神中的焦慮， 就什麼也不想說了。 因為我聽出來了， 她骨子裡的聲音有一種隱隱的敵意， 她之所以想瞭解我， 並不是要按我的想法去做， 而是要找到我的弱點， 擊敗我——她最終還是想證明， 她是對的！

我告訴她， 我想要微笑， 想要那種從內心煥發出的自信和從容， 想要那種發自內心的親切和溫暖， 但不要虛張聲勢。 我看見她頻頻點頭， 但眼睛裡那種焦慮卻越來越深，

我感覺到她想要設計我， 卻又無能為力。 她的那種失敗感、挫折感漸漸演變成煩躁甚至厭惡， 當我分明看見這些情緒一股一股從她的眼中冒出來時， 我真的無法做到從內到外煥發出自信和親切。

攝影不是一門技術， 就和教育不是一門技術一樣， 任何事業最終的成功都不在於技術， 而在於為人。

當我意識到這一切的時候， 我知道不能再這樣拍下去了。 我告訴她， 我按自己喜歡的姿勢擺， 你來抓拍， 你來發現。

慢慢地， 事情就扭轉了。 我終於能夠以自己比較舒服的姿態示人， 我也終於能夠從內心煥發出自信和溫馨， 我的眼睛才真正有了笑意， 我感覺我是美的。

而她， 也進入了一種比較舒服的狀態， 終於完成任務。 最終拍出來的作品，

不算精彩， 但還勉強可看。

其實， 能夠有這樣一個結局， 已經是難能可貴了。 由我和攝影師的關係， 想到了教育者和被教育者的關係， 兩者有異曲同工之處， 但後者的結局， 似乎更不樂觀。 因為在這件事中， 我畢竟是處於優勢地位。 這優勢一方面來自我自己的內在力量， 另一方面， 還因為我是顧客， 我是消費者， 我付錢， 所以我有權利。

但在教育中， 孩子就沒有我這樣的優勢了。 無論他們的實際地位還是自身能力， 都處於教育者之下， 所以他們很難擺脫控制。 做一個孩子， 實在是很可悲的， 因為他太弱小。

我們常說， 寫作要有個性， 寫作要有真情實感。 但是， 當孩子處於絕對弱勢的地位， 始終處於被控制和被操縱之中時， 他所流露出的思想和感情，還有可能是他自己的嗎？他不過是在按我們希望他表現的來表現，呈現出我們允許他呈現的東西，他不過是一個傀儡而已。

如此的情況下，生命不可能鮮活而茁壯，思想不可能鮮活而茁壯，寫作更不可能鮮活而茁壯。

一個鮮活生命的成長，實在離不開肥沃的土壤。這是一本關於寫作文的書，在它出版之際，不禁想起魯魯的語文老師們：張愛林老師、王彥春老師、邰秀娟老師，是你們的澆灌和培育讓魯魯得以健康成長；還有多年來一直給予我們鼓勵和幫助的朋友們：趙明、高珊、安若水、宋怡明、郭金珠、孟娜、戴蘭香、趙雪梅……想起你們，心中就有了溫暖和力量。在此，向你們深深致謝！祝你們快樂、平安、如意！

他所流露出的思想和感情，還有可能是他自己的嗎？他不過是在按我們希望他表現的來表現，呈現出我們允許他呈現的東西，他不過是一個傀儡而已。

如此的情況下，生命不可能鮮活而茁壯，思想不可能鮮活而茁壯，寫作更不可能鮮活而茁壯。

一個鮮活生命的成長，實在離不開肥沃的土壤。這是一本關於寫作文的書，在它出版之際，不禁想起魯魯的語文老師們：張愛林老師、王彥春老師、邰秀娟老師，是你們的澆灌和培育讓魯魯得以健康成長；還有多年來一直給予我們鼓勵和幫助的朋友們：趙明、高珊、安若水、宋怡明、郭金珠、孟娜、戴蘭香、趙雪梅……想起你們，心中就有了溫暖和力量。在此，向你們深深致謝！祝你們快樂、平安、如意！