從0歲開始幫寶寶與書交個朋友

書代表著學識， 好書猶如好舟， 能載著孩子遨遊知識的海洋。 希望孩子成材的父母都會為孩子選擇好看的書。

但什麼時候給孩子看書呢?可以從孩子視物清晰後就開始， 最遲也不要晚於10個月。 有的父母擔心， 孩子太小， 不會看光會撕， 所以“等他長大點再說。 ”

其實， 在1歲之內， 寶寶撕書與看書都是一種學習。 撕的動作可訓練孩子兩手的協調性。 撕時的聲響， 畫面的刺激， 都能讓孩子認為是一種有趣的遊戲， 激起多種感官的興奮性。 當然， 此時的“書”， 最好是一些單片彩色畫。 在孩子1歲左右， 撕破書是經常性的。

因為此時的孩子協調能力還很差， 但是， 如果父母告訴孩子撕書是不好的， 孩子就會學會控制。 譬如， 當孩子失手將書撕壞後， 當他再要講故事時， 父母就要告訴他， 書撕壞了， 講不了了， 讓他明白撕書的後果。 然後， 再當著寶寶的面， 用透明膠條將書貼好， 告訴孩子粘好了， 咱們看書吧。 幾次以後， 孩子就不會再撕書了。

當然， 在孩子1歲左右， 最好能給孩子買那種撕不壞的布面書或硬一些紙印的書。

怎麼為孩子選書呢?

首先要考慮孩子的年齡。 孩子在1歲左右， 應選色彩鮮豔、圖多字少、繪圖準確的書。 書不必太厚， 最好一本一個簡單而有趣的小故事。 1～2歲左右， 孩子的書仍以圖為主， 畫面可以複雜一些， 但繪圖一定要準確， 有些兒童書中的小動物非牛非馬，

大人也許看著可愛， 但對孩子來說， 卻起著一種誤導作用。 2～3歲孩子的書內容可更豐富， 畫面可更複雜， 文字也可相應增加。 此時的畫面就可以抽象一些了， 只要抓住特點， 變形也不要緊。 因為， 此時孩子已基本上能掌握小動物的主要特徵， 抽象可增強他們的想像力。 近3歲時， 選書的重點將從以畫為主向以字為主偏移。 故事的內容要生動有趣， 有寓意、有常識的講解， 在書中應輸入正確的道德觀， 不要一味打打殺殺。 現在有些兒童書的畫面好像進行著醜的比賽， 主人公要麼醜陋不堪， 要麼兇狠怪異， 這對孩子的心理會造成不良影響。

選書不一定要特定的“兒童讀物”， 孩子過了兩歲之後， 書的範圍、書的內容都可以多樣化。

比如， 結合孩子喜愛的玩具選書， 不僅提高了孩子看書的興趣， 也深化了孩子在某一方面的知識， 使孩子在玩中學到有益的知識。 據觀察， 有些孩子由於偏愛某些玩具， 對與這種玩具相關的知識都表現出極大的興趣。 此時， 大人就不妨從“專業”書中挑些書讓孩子看， 在看時， 做一些深入淺出的講解。 一些原以為孩子根本學不了的知識， 在這種玩中學， 孩子卻能很快掌握， 有時孩子儼然一位小專家， 讓成人也自歎弗如。 這些小專家不是“神童”， 而是教育的必然受益者。

挑選書時， 一定要注意內容的準確性。 有些家長想， 孩子反正也是瞎看， 買書往往只注意趣味性。 當孩子就書中內容提問時， 也往往敷衍一句，

糊弄過去。 這看似小事， 但卻為孩子讀書不求甚解埋下了伏筆。 而且， 3歲是記憶的關鍵期， 在這時給孩子的錯誤知識， 孩子可能因“先入為主”而始終當作正確的來掌握。

好的兒童讀物要有趣味性。 形式內容都要多樣化。 小故事、小知識、小測驗、兒歌、歌風、動手填圖、手工製作……可大大調動孩子讀書的興趣。

早慧的孩子都有一個共同的特點：愛書。 書同電視比起來， 雖然少了動感和聲音， 但可以反復讀， 可在“任何時候”讀， 聽故事同時還可認識字。 所有的寶寶都具有很強的求知欲， 一本書到手， 孩子常會翻看數遍， 有時背了下來也仍不釋手。 教給了孩子愛書， 就交給了孩子一把打開智慧之門的金鑰匙， 明智的父母何樂而不為?