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從0歲開始幫寶寶與書交個朋友

書代表著學識, 好書猶如好舟, 能載著孩子遨遊知識的海洋。 希望孩子成材的父母都會為孩子選擇好看的書。

但什麼時候給孩子看書呢?可以從孩子視物清晰後就開始, 最遲也不要晚於10個月。 有的父母擔心, 孩子太小, 不會看光會撕, 所以“等他長大點再說。 ”

其實, 在1歲之內, 寶寶撕書與看書都是一種學習。 撕的動作可訓練孩子兩手的協調性。 撕時的聲響, 畫面的刺激, 都能讓孩子認為是一種有趣的遊戲, 激起多種感官的興奮性。 當然, 此時的“書”, 最好是一些單片彩色畫。 在孩子1歲左右, 撕破書是經常性的。

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因為此時的孩子協調能力還很差, 但是, 如果父母告訴孩子撕書是不好的, 孩子就會學會控制。 譬如, 當孩子失手將書撕壞後, 當他再要講故事時, 父母就要告訴他, 書撕壞了, 講不了了, 讓他明白撕書的後果。 然後, 再當著寶寶的面, 用透明膠條將書貼好, 告訴孩子粘好了, 咱們看書吧。 幾次以後, 孩子就不會再撕書了。

當然, 在孩子1歲左右, 最好能給孩子買那種撕不壞的布面書或硬一些紙印的書。

怎麼為孩子選書呢?

首先要考慮孩子的年齡。 孩子在1歲左右, 應選色彩鮮豔、圖多字少、繪圖準確的書。 書不必太厚, 最好一本一個簡單而有趣的小故事。 1~2歲左右, 孩子的書仍以圖為主, 畫面可以複雜一些, 但繪圖一定要準確, 有些兒童書中的小動物非牛非馬,

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大人也許看著可愛, 但對孩子來說, 卻起著一種誤導作用。 2~3歲孩子的書內容可更豐富, 畫面可更複雜, 文字也可相應增加。 此時的畫面就可以抽象一些了, 只要抓住特點, 變形也不要緊。 因為, 此時孩子已基本上能掌握小動物的主要特徵, 抽象可增強他們的想像力。 近3歲時, 選書的重點將從以畫為主向以字為主偏移。 故事的內容要生動有趣, 有寓意、有常識的講解, 在書中應輸入正確的道德觀, 不要一味打打殺殺。 現在有些兒童書的畫面好像進行著醜的比賽, 主人公要麼醜陋不堪, 要麼兇狠怪異, 這對孩子的心理會造成不良影響。

選書不一定要特定的“兒童讀物”, 孩子過了兩歲之後, 書的範圍、書的內容都可以多樣化。

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比如, 結合孩子喜愛的玩具選書, 不僅提高了孩子看書的興趣, 也深化了孩子在某一方面的知識, 使孩子在玩中學到有益的知識。 據觀察, 有些孩子由於偏愛某些玩具, 對與這種玩具相關的知識都表現出極大的興趣。 此時, 大人就不妨從“專業”書中挑些書讓孩子看, 在看時, 做一些深入淺出的講解。 一些原以為孩子根本學不了的知識, 在這種玩中學, 孩子卻能很快掌握, 有時孩子儼然一位小專家, 讓成人也自歎弗如。 這些小專家不是“神童”, 而是教育的必然受益者。

挑選書時, 一定要注意內容的準確性。 有些家長想, 孩子反正也是瞎看, 買書往往只注意趣味性。 當孩子就書中內容提問時, 也往往敷衍一句,

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糊弄過去。 這看似小事, 但卻為孩子讀書不求甚解埋下了伏筆。 而且, 3歲是記憶的關鍵期, 在這時給孩子的錯誤知識, 孩子可能因“先入為主”而始終當作正確的來掌握。

好的兒童讀物要有趣味性。 形式內容都要多樣化。 小故事、小知識、小測驗、兒歌、歌風、動手填圖、手工製作……可大大調動孩子讀書的興趣。

早慧的孩子都有一個共同的特點:愛書。 書同電視比起來, 雖然少了動感和聲音, 但可以反復讀, 可在“任何時候”讀, 聽故事同時還可認識字。 所有的寶寶都具有很強的求知欲, 一本書到手, 孩子常會翻看數遍, 有時背了下來也仍不釋手。 教給了孩子愛書, 就交給了孩子一把打開智慧之門的金鑰匙, 明智的父母何樂而不為?

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