訓斥中喪失的東西
現在， 我來說說溝通交流的重要性。
雖然家長們都知道這很重要， 但有時還是不能讓孩子感受到自己的愛。
那麼是在什麼樣的情況下容易發生這樣的事情呢？
就有這樣的孩子， 總是受到家長的訓斥。 早上起床遲了啊、吃飯姿勢不對啊、收拾餐具的方法不得當啊、不刷牙啊、穿衣服太慢啊等等， 每天在訓斥聲中來到學校。
太多的家長， 企圖通過訓斥來教育孩子。
但是孩子們更多地從中收穫壞心情。
於是， 漸漸地， 孩子們失去了自信。
於是， 漸漸地， 孩子們開始懷疑父母對自己的愛。
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這種教育方法的壞處是慢慢顯露出來的。
孩子們即使知道家長的訓斥並沒有惡意，
但會在內心深處， 不知不覺中開始懷疑父母對自己的感情。
不管父母之前多麼在意日常感情的澆灌， 每天的訓斥足以把這一切抵消。
家長中， 就有這樣的人， 認為訓斥就是教育。
甚至還有家長覺得不訓斥是解決不了實際問題的。
我可不這麼看。
《廣辭苑》①中對“訓斥”是這樣解釋的：提高聲音的責駡。
可見， 在“訓斥”一詞中是含有情緒的成分的。
但是， 這樣的行為， 有必要每天發生嗎？
在與孩子的生活當中， 究竟有多少事， 可以讓大人情緒化地提高聲音去責駡孩子？
如果孩子真的做了不可饒恕的事情，
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比如說欺騙了誰啊、傷害了誰啊、做了低賤的事情啊、欺負了弱小等等。
但是， 日常生活當中， 大人用得著每天都扯著嗓門兒責駡孩子嗎？
如果有這種必要， 那就說明這個家庭本身存在問題。
這種家庭的體制存在嚴重的問題。
在這種家庭中生活的大人們， 陷入了“不訓斥孩子就不舒坦”的奇怪氛圍中。
換言之， 也就是陷入了“訓斥氛圍”。
家長沒有創造出“無須訓斥就能解決問題”的良好環境。
我當班主任的時候， 經常跟30個以上的孩子每天生活在一起， 需要我“提高嗓音責駡”的事情， 這10年裡面基本沒有。
我一般用的只是：指示， 指導， 提醒， 命令， 等等。
然後， 確認， 評價， 稱讚， 等等。
將這些導入自己的家庭， 導入自己的教育體系，
