給嬰兒也可以讀書嗎?孩子會有反應嗎?應該挑選什麼樣的圖書給嬰兒?應該怎樣給嬰兒讀書?
我的朋友, 從女兒妮妮三個月時起就給她讀書了。 每天晚上, 妮妮吃飽了, 洗淨了, 心滿意足地躺在小床上。 這時, 媽媽就會拿起自己最喜愛的詩集《一個孩子的詩園》, 給妮妮讀上幾頁。 其實, 媽媽剛開始這麼做的時候, 根本看不出孩子有什麼反應。 只是, 當初詩裡那童真純淨的意境, 曾經深深打動過妮妮媽媽的心。 今天, 她想和自己的小寶寶共同分享這美好的感覺。 可是, 妮妮慢慢長大後,
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講妮妮的故事, 是因為常常有父母問我這樣的問題:給嬰兒也可以讀書嗎?孩子會有反應嗎?應該挑選什麼樣的圖書給嬰兒?應該怎樣給嬰兒讀書?
在這一期的專欄裡, 就來跟大家分享適合一歲以前嬰兒的圖書:
童謠兒歌書:挑選童謠書時, 除了看歌謠的內容是否朗朗上口, 適合孩子, 還要看畫面是否好看。
孩子的語言學習, 從口語開始, 而口語的學習, 又從聽開始。 世界上的各個民族, 都有自己的童謠, 多是押韻的。 聽著這些兒歌長大, 孩子從小培養出對語言的敏感, 長大了學習語文, 就容易多了。
從孩子三、四個月開始,
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寶寶從小就可以浸泡在優美的英語童謠中。
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看圖認物書:一邊看著圖片, 一邊說出物體的名稱, 講講物體的用途, 是很多這個年齡的寶寶非常喜歡做的事物。
孩子到了快一歲的時候, 開始對認識世界感興趣。 這個認識過程往往從周圍的物體開始。 這時, 大人會抱著寶寶在房間裡走動, 告訴寶寶:“電視, 燈, 桌子”, 等等。 來到戶外, 孩子會認識一些小動物, 花草鳥蟲。 孩子這時也對移動的物體感興趣, 比如, 每天光臨社區的垃圾車啦, 送牛奶的冷藏車啦, 修路的壓路機啦, 等等。
看圖認物書, 這時可以成為孩子最佳的讀物。 大人和寶寶共讀看圖認物書,
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現在的看圖認物書, 多採用精美的圖片, 輔以文字說明。 為了孩子的視力, 圖片不要太小, 而且清晰一些比較好。 另外, 有一些概念, 還需要進行一些DIY工作。 比如一些親屬概念, 象爸爸、媽媽、爺爺、奶奶, 用書上的圖片容易讓寶寶糊塗。 這時, 可以從家裡的舊照片上剪下家人的照片貼在書上。 自製的看圖認物書, 給寶寶的童年留下美好的回憶。
雖然孩子還這麼小, 卻也有自己的愛好。 食物啦, 交通工具啦, 往往成為孩子的最愛, 每次打開書, 都要翻到這一部分, 細細端詳。 這時, 大人不必過度干涉孩子的選擇, 因為對書本的興趣是最重要的。
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有聲有色地給小嬰兒讀書:要讓小寶寶愛上閱讀, 一個妙招就是給小寶寶的圖書配上聲音和動作。
學齡前的孩子有一個特點, 就是他們的學習需要通過多感官的途徑。 和成年人不同, 他們的學習不僅要通過視覺, 還要通過聽覺、觸覺、嗅覺、動覺等等。 要讓小寶寶愛上閱讀, 一個妙招就是給小寶寶的圖書配上聲音和動作。
我的孩子十個月左右時, 我們很偶然地開始講一本小雞捉蟲的故事。 孩子剛開始對這本書好象毫無興趣。 為了提高他的興趣, 講到小雞, 我就用手指在他小胳膊上“唧唧”叫著啄一啄, 講到小蟲, 就在他的小腿上爬一爬, 很快, 他就會把書塞到我手裡, “嗚嗚”地指著讓我講,自己爬到媽媽懷裡,先縮起身體“咯咯”地笑。
就這樣,我發現了讓小寶寶愛上閱讀的好辦法。
講看圖認物書時,很多東西都可以配上聲音和動作。屋裡有的日用品,電視機啦,燈啦,可以指給孩子看;吃的東西,比如蘋果、蛋糕,可以張大嘴巴去咬;大吊車是“嗚…咣”,媽媽的手從高處伸過來,一下抓住寶寶的小手往上吊;冷藏車,則是雙手抱住自己做發抖狀;警車、救火車、救護車也各有各的叫聲和動作,爸爸媽媽可以進行各種創造。
不久,寶寶就會參與到閱讀中來了!見到牙刷,他便把手放到嘴邊;見到足球、鞋、襪,就連忙伸出腳;見到飛機,就興奮地振臂,口中呼嘯有聲;剛看見大吊車,寶寶就小手拳在一起等媽媽來吊,興奮得“咯咯”笑;看見冷藏車,又會抱住雙臂,還咬牙搖頭,一付冷得不得了的樣子;在生活中看到書中圖片的實物,寶寶也會現出似曾相識的樣子,小手指著,口中“嗚嗚”有聲。
有時,寶寶自己也會發明各種動作,比如我和孩子一起在書上看到剪刀,他馬上用兩個小食指相互戳戳,過了一陣我才明白,他是說“這就是媽媽拿來給我剪指甲的那個東西。”
曾經有媽媽和我抱怨,說自己的寶寶不愛讀書,講故事時總是搗亂。相談之下才發現,原來她們早早地給一、兩歲的孩子讀起了故事,而且是一頁一頁地連續往下講。可是實際上,這麼大的孩子還不能對故事的情節產生興趣,他們感興趣的往往是局部細節,結果他們要麼從媽媽身邊跑開,要麼想到媽媽手裡搶書,結果被當成了“不愛讀書”的寶寶。
“嗚嗚”地指著讓我講,自己爬到媽媽懷裡,先縮起身體“咯咯”地笑。就這樣,我發現了讓小寶寶愛上閱讀的好辦法。
講看圖認物書時,很多東西都可以配上聲音和動作。屋裡有的日用品,電視機啦,燈啦,可以指給孩子看;吃的東西,比如蘋果、蛋糕,可以張大嘴巴去咬;大吊車是“嗚…咣”,媽媽的手從高處伸過來,一下抓住寶寶的小手往上吊;冷藏車,則是雙手抱住自己做發抖狀;警車、救火車、救護車也各有各的叫聲和動作,爸爸媽媽可以進行各種創造。
不久,寶寶就會參與到閱讀中來了!見到牙刷,他便把手放到嘴邊;見到足球、鞋、襪,就連忙伸出腳;見到飛機,就興奮地振臂,口中呼嘯有聲;剛看見大吊車,寶寶就小手拳在一起等媽媽來吊,興奮得“咯咯”笑;看見冷藏車,又會抱住雙臂,還咬牙搖頭,一付冷得不得了的樣子;在生活中看到書中圖片的實物,寶寶也會現出似曾相識的樣子,小手指著,口中“嗚嗚”有聲。
有時,寶寶自己也會發明各種動作,比如我和孩子一起在書上看到剪刀,他馬上用兩個小食指相互戳戳,過了一陣我才明白,他是說“這就是媽媽拿來給我剪指甲的那個東西。”
曾經有媽媽和我抱怨,說自己的寶寶不愛讀書,講故事時總是搗亂。相談之下才發現,原來她們早早地給一、兩歲的孩子讀起了故事,而且是一頁一頁地連續往下講。可是實際上,這麼大的孩子還不能對故事的情節產生興趣,他們感興趣的往往是局部細節,結果他們要麼從媽媽身邊跑開,要麼想到媽媽手裡搶書,結果被當成了“不愛讀書”的寶寶。