父母通過孩子說話的語速來知其性格， 在平時和他溝通時， 能從他的每句話中迅速瞭解到他內心的真實需求。 這樣你說的話他才愛聽， 同時保證親子之間和諧、融洽的交流。
朋友汪強大學畢業後第二年就辭掉工作開始自己創業， 不到五年時間， 已有幾千萬資產。 汪強思維敏捷， 說話語速快。 和他打過交道的人， 都會被他說話的速度所折服。
“真沒見過他這樣的人， 不但說話快， 說得多， 卻不講一句廢話， 而且， 他說的話中， 帶著大量的資訊。 和他談話， 真的是讓人長見識呀。 ”
上面這段感慨的話， 是不少和他有過深交的朋友對他的評價。
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有一次， 我在和汪強聊天時提到他的說話語速之快， 我笑著問道：“你是不是特意練過呀？”
汪強也笑了， 說：“我可沒有那個閒工夫， 我小時候就愛講話。 記得剛上小學時， 上課那四十五分鐘， 讓我心裡憋得難受。 後來我媽就給我出主意， 讓我在課堂上多回答問題。 ”
汪強一口氣說完上面的話後， 停頓了一下又說：“第一次在課堂上發言時出錯了。 媽媽就建議我， 要想把問題說對， 就得在課下多預習， 而且還得認真聽老師講課。 ”
我笑道：“你媽媽真是教子有方， 她沒有嫌你話多煩嗎？”汪強說：“嗯， 你說得對， 我覺得我今天的說話、做事都是我媽媽影響我的。 ”
他接著講起小時候讓他難忘的一件事來。
汪強小時候因為愛說話，
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回家後， 母親對他說：“愛講話的孩子， 是因為好奇心強。 但要是在老師講課時也講個不停， 那就是沒有禮貌了。 ”
汪強委屈地說：“媽媽， 可我要是不說話， 心裡很難受。 ”
母親笑道：“我沒有不讓你講呀， 但是你在課堂上只能講與學習有關的話， 回答問題或向老師提問。 而且你講話時可以加快語速， 揀著最重要的話說， 這樣既節省時間， 又能讓你心裡不憋著。 ”
為了快速地把話講完， 汪強學會了在講話前， 提前在心裡把重要的話總結出來。 漸漸地， 他養成了說話快， 但又從不講廢話的好習慣。
說話語速稍快， 態度也很從容、鎮定的孩子， 性格沉穩， 自信心強，
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在火車上， 我曾看到這樣一幕。
一位母親指責正在吃泡面的男孩說：“你看你這個吃相， 像是幾百年沒吃過東西一樣。 ”
男孩見母親當著人的面講他不好， 立刻拉下臉， 說道：“我才十歲， 哪裡來的幾百年。 ”越說越氣， 又把聲音提高了一點：“你就知道挑我的缺點， 我看你也吃相不好。 ’
母親見他頂嘴， 說道：“你怎麼這麼討厭， 越長大越不懂事， 你看你表弟——”
不等母親把話說完， 男孩就把泡面往桌中間一推：“我不吃了， 你覺得表弟好就讓他當你兒子， 我不跟你去他家了， 反正我也不想去。 ”說完站身就往外走。
母親忙拉住他， 說道：“你要去哪兒？”
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男孩提高聲音：“回家。 我下站就下車， 你要是不給我買回家的票， 我跑著回去。 ”
母親氣得半天講不出話來。 我身旁有位女士笑道：“嗯， 我看你年齡不大， 還挺勇敢的嘛。 說實話， 我就不敢跑著回去。 ”
男孩低頭不語， 那位女士接著說：“看你這麼剛強， 我猜你平時一定做過很了不起的事情， 小英雄， 能給我講一講嘛， 好讓我也跟著學學。 ”
男孩仍然不說話， 但已經不堅持要走了。 女士笑笑， 把一袋話梅遞給他， 說道：“你不光勇敢， 我覺得你還是個助人為樂的好孩子， 我手勁太小， 你能幫我撕開嗎？”
男孩痛快地接過來， 說道：“好的， 阿姨。 ”
他動作麻利地撕開後遞給那位女士。 女士連聲道謝後說道：“作為獎勵， 我想請你坐下， 和我一起吃話梅， 好嗎？”男孩高興地答應了。
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說話時不斷提高聲調的孩子， 自信心強， 比較固執， 我行我素， 光喜歡聽好話， 聽不進去別人的意見。 父母平時要多關注他的感受， 說服他時既要有耐心， 也要講方法和技巧。
朋友黃良是一家外貿公司的副總， 說話比較慢， 但性格樂觀、積極， 再困難的事情， 他也會微笑面對， 有一股不達目的不甘休的勁頭。 為此， 同事們還給他取了“無敵經理”的外號。
有一次， 我和黃良在聊到教育這個話題時， 他說道：“說一件事， 你可能不相信， 上中學以前， 我性格懦弱， 思想消極， 後來是在父母的引導下， 才變成現在這個樣子的。
“不會吧， 我在一本書裡看到一個名家的教育觀點， 說孩子的性格是天生的， 要徹底改變是很難的， 父母要做的就是給予正確的引導。 ”我說道。
“根據我的經歷，我發現，孩子小的時候，性格具有兩面性，一好一壞。要想讓孩子有個好性格，需要父母有意識地來塑造。”黃良說道，並講起自己小時候的事情來。
上小學以前，黃良跟著奶奶生活，上小學後回到父母身邊。這時的黃良，性格內向、軟弱，在學校經常被同學欺負，被欺負慣了，黃良開始厭學，總是想辦法翹課。
父母找黃良談話時，他要麼不說話，要麼講得很慢。急性子的父母開始一聽到他慢吞吞的聲音，氣就不打一處來，但他們最終忍住了。
父母從不在他犯錯誤時以教訓的口吻和他說話，而總是用商量的語調對他說：“哦，你可以幫我做這件事嗎？”或者“我覺得這件事只有你能做好。”
等黃良做完了事情，無論多麼糟糕，父母總是先給予肯定，接著再用委婉的語氣問他：“你覺得這件事，哪裡做得欠妥？”
這時黃良就會邊認真分析，邊把沒有做好的地方慢慢地講出來。這時父母再和他一起尋找更好的做法。
黃良說：“那時，我如果做好一件事，即使不是最好的，父母也會用欣賞的眼光看著我，然後用讚揚的口氣誇獎我，讓我的信心大增。”
在父母的賞識、鼓勵、支持下，黃良開始改變，不管做什麼事情，無論有多大的難度，都會一改昔日的消極，懷著積極、樂觀的情緒來做事情。
說話語速慢的孩子，比較老實、軟弱，有時比較消極。父母要為他提供一個引導他自信、勇敢的教養環境：寬容他的缺點、不足，支援他大膽做事，鼓勵他表達自己的意見。
孩子說話的語速，是內心對眼前事物的認識、看法、意見的及時回饋，再通過語言來傳達。時間一長，就會形成習慣性的語速。然而，這種不為人注意的語速，卻最能突顯他的性格。
父母通過孩子說話的語速來知其性格，在平時和他溝通時，能從他的每句話中迅速瞭解到他內心的真實需求。這樣你說的話他才愛聽，同時保證親子之間和諧、融洽的交流。
成墨初的親子讀心小竅門
1．說話速度過快的孩子，性格外向，有青春活力，有激情，但有時會有點焦躁、粗魯。
2．任何時候說話速度都很慢的孩子，性格懦弱，缺乏自信。
3．說話語速拿捏得很好的孩子，自信心強，有較強的自我表現欲。
”我說道。“根據我的經歷，我發現，孩子小的時候，性格具有兩面性，一好一壞。要想讓孩子有個好性格，需要父母有意識地來塑造。”黃良說道，並講起自己小時候的事情來。
上小學以前，黃良跟著奶奶生活，上小學後回到父母身邊。這時的黃良，性格內向、軟弱，在學校經常被同學欺負，被欺負慣了，黃良開始厭學，總是想辦法翹課。
父母找黃良談話時，他要麼不說話，要麼講得很慢。急性子的父母開始一聽到他慢吞吞的聲音，氣就不打一處來，但他們最終忍住了。
父母從不在他犯錯誤時以教訓的口吻和他說話，而總是用商量的語調對他說：“哦，你可以幫我做這件事嗎？”或者“我覺得這件事只有你能做好。”
等黃良做完了事情，無論多麼糟糕，父母總是先給予肯定，接著再用委婉的語氣問他：“你覺得這件事，哪裡做得欠妥？”
這時黃良就會邊認真分析，邊把沒有做好的地方慢慢地講出來。這時父母再和他一起尋找更好的做法。
黃良說：“那時，我如果做好一件事，即使不是最好的，父母也會用欣賞的眼光看著我，然後用讚揚的口氣誇獎我，讓我的信心大增。”
在父母的賞識、鼓勵、支持下，黃良開始改變，不管做什麼事情，無論有多大的難度，都會一改昔日的消極，懷著積極、樂觀的情緒來做事情。
說話語速慢的孩子，比較老實、軟弱，有時比較消極。父母要為他提供一個引導他自信、勇敢的教養環境：寬容他的缺點、不足，支援他大膽做事，鼓勵他表達自己的意見。
孩子說話的語速，是內心對眼前事物的認識、看法、意見的及時回饋，再通過語言來傳達。時間一長，就會形成習慣性的語速。然而，這種不為人注意的語速，卻最能突顯他的性格。
父母通過孩子說話的語速來知其性格，在平時和他溝通時，能從他的每句話中迅速瞭解到他內心的真實需求。這樣你說的話他才愛聽，同時保證親子之間和諧、融洽的交流。
成墨初的親子讀心小竅門
1．說話速度過快的孩子，性格外向，有青春活力，有激情，但有時會有點焦躁、粗魯。
2．任何時候說話速度都很慢的孩子，性格懦弱，缺乏自信。
3．說話語速拿捏得很好的孩子，自信心強，有較強的自我表現欲。
