從小培養孩子換位思考的能力

孩子在很小的時候， 是沒有能力進行換位思考的， 家長可以從讓他們注意他人的情緒變化開始， 逐步地培養。

當孩子滿1歲時， 自我意識漸漸明晰， 開始能夠意識到他人的情緒變化。 比如看見有人開懷大笑時， 他可能也會一起笑；看到有人傷心痛苦， 他可能也會悶悶不樂。 對於這個時期的孩子， 家長可以多提供一些人物表情， 可以是來自電視上的人物， 也可以是卡片或書本上的， 引導孩子進行觀察。 這種“察言觀色”可謂是一種基礎能力， 只有會“察言觀色”， 才可能理解他人的情緒和感受。

孩子長到18個月時，

不但能感知他人的情緒變化， 還能做出適當的反應， 比如看見小夥伴摔倒受傷， 他可能會跑過去抱對方， 或者把自己的玩具送給對方玩。 如果你的孩子在這個時候不具備這個能力， 那麼你就要適當地引導， 可以對孩子說：“看， 小弟弟摔倒了， 你去抱抱他， 他就不疼了。 ”或者說：“小妹妹摔哭了， 把你的玩具給她玩一會兒， 她就好了。 ”孩子在日常生活中磕磕碰碰的會有各種感受， 當孩子有新的感受時， 家長可以讓孩子說出自己的感受， 然後嘗試著推及他人， 讓孩子想像他人遇到這種情況， 會有什麼樣的感受和想法。 比如， 自己磕著了很疼， 然後讓他想到他把別的小朋友推倒了， 別的小朋友磕到地上也會很疼。

當孩子處於2～4歲的年齡段時，

家長應結合實際情景， 引導孩子根據人們的表情與行為判斷其內心感受。 比如看見爸爸下班後的表情， 就能判斷出爸爸很累， 然後給爸爸捶捶背或端杯水， 這樣就可以減輕爸爸的疲勞。

孩子長到五六歲後， 其知識經驗和生活體驗更為豐富， 對事物的認識也更為深刻。 這個時期， 家長應該引導孩子學會傾聽他人的感受， 並根據他人的需求來做出行動。 比如看見有的孩子摔倒了， 可以對自己的孩子說：“你過去看看， 問問小弟弟摔疼了嗎， 用不用你扶他起來。 ”這正是在引導孩子關心、體諒他人的感受。