從玩具看到孩子的性格

孩子對玩具愛不釋手， 似乎有多少也不能滿足他們。 偏愛哪類玩具、怎樣玩耍， 都能反映出孩子的心理狀態， 與孩子的性格發展有一定的關係。

兒童的天性是玩。 通過玩， 孩子們感觸現實、認識世界， 增長才智；而玩的時候是不能缺少玩具的。 不同年齡的兒童心理發展水準不一， 選擇玩具及玩法自然不同。

比如：嬰兒眼睛喜愛追逐色彩鮮亮的物品， 手中搖動能發出響聲的玩具。 1歲的孩子不僅看， 還要動手去拿， 那是想親自感覺一下物品， 體會物品的質地、溫度。 2——3歲時開始對能活動的玩具感興趣， 似懂非懂之間什麼都要摸摸。

3歲以後的孩子更是喜歡自己動手擺弄玩具， 擺弄甚至拆毀東西是因為他太好奇了。 “這是怎麼回事兒？我一定要弄明白。 ”於是， 便出現了在大人看來的“破壞”行為。

·喜歡懷抱絨毛類玩具的孩子， 有可能是一些感情豐富、細膩、依戀、溫情的人。 絨毛玩具常常是各種可愛的小動物， 即可當做玩具， 也可以視為夥伴；可以哄著它玩， 也可以用它來發洩情緒， 能滿足孩子不同時刻的感情需要。 另外， 絨毛玩具特有的柔軟質地， 對性格孤獨、膽怯， 渴望關懷的孩子有安慰、穩定情緒的作用。

·喜歡拼裝玩具的孩子， 通常好奇心強， 容易被吸引， 注意力保持較久， 做事比較有耐性。 拼裝玩具需要孩子腦、手、眼配合,鍛煉其動手能力和協調能力。

塑膠拼裝玩具的色彩漂亮、反復拆裝且較安全， 是幼兒的必選玩具。 3歲以內的兒童隨搭配， 到4——5歲時就可以要求他們根據圖型安裝成一個“命名”的物品， 也可以鼓勵他們發明創造“自編”圖形。

·有的孩子喜歡運動性玩具， 比如說：球、車、槍、劍、棍、棒等物。 這些孩子從小好動， 經常做出踢、跑、跳等動作， 被家長認為“不安穩”。 他們通常精力充沛、膽量較大， 對內心的情緒不加掩飾， 動作就是他們的“言語”， 是一種表達方式。 這樣的孩子喜歡簡單的玩具， 他的快樂源於活動本身， 玩具在其中只是一個“飾物”。

·還有的孩子喜歡電動玩具， 一按電鈕開關， 玩具就可以讓他們開心一刻， 但這類玩具的缺憾是只能看到“表面熱鬧”， 無法探知其內部秘密。

也有的家長因為電動玩具價錢最貴易損壞， 就只讓孩子看著家長操作， 而不讓他親手觸摸。 這樣做的結果是只搏得孩子一樂， 他對玩具的興趣不會維持太久， 更不要說培養探索精神了。