在德國的許多中小學裡，
學生們正熱衷於利用電腦網路建立個人“知識庫”。
他們根據自己的興趣，
選定主題，
追蹤來自網路的最新資訊，
下載存儲，
放在自己電腦的“知識庫”中，
並根據自己的理解重新進行編輯，
與網友交流。
基爾中學的學生烏麗最感興趣的是天文學，
她建立的個人知識庫就專門搜索慧星的最新資訊。
最近，
她從互聯網下載了她認為新奇的資訊：英國的菲茨西蒙斯博士認為，
地球上的海水可能來自宇宙空間；因為地球曾經受過成千上萬顆慧星的襲擊，
而這些彗星的主要成分是冰。
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烏麗立即將自己知識庫的新資訊利用電子郵件傳送給美茵茲中學的卡琳。 很快， 烏麗就從卡琳的知識庫中得到使她更感興趣的資訊：菲爾德大學的大衛。 休斯博士提出不同意見， 他說：“地球上的海洋必須通過30萬顆海爾——波普慧星的撞擊才會被填滿， 而在太空中根本就沒有足夠數量的慧星來實現這一點”。
這些資訊激起了烏麗和卡琳極大的探索願望， 她們提出了自己的證明方法， 利用牛頓定律， 進行嚴格的計算……。 儘管得出科學的證明， 還有很長的路要走， 但他們的思維和創新欲望已被網路所啟動， 強烈對比的不同資訊有助於激發探索真知的熱情。
