童一和甜妞在德國幼稚園玩了一年了, 倆孩子都有不小的進步, 體現最明顯的是語言表達, 為人處事, 還有邏輯思維的發育!
有次我隨手借了童一的叉子給妹妹叉了塊食物, 小男生很嚴肅地說:“媽媽, 你用叉子得問下我的意見, 如果我同意了你才能拿!”我有些訕訕的, 小男生繼續說:“我們在幼稚園, 無論幹什麼, 都要提前打招呼!”
給甜妞洗臉, 剛打開水龍頭, 3歲多的小妞卻馬上把水龍頭關小了:“老師說過, 當我們洗臉時, 要用小水, 不然會很浪費!”
規矩≠束縛德國幼稚園有很多規矩, 例如每個孩子都要常年備有雨衣雨褲,
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家長接送孩子的時間也有嚴格規定, 如果接孩子晚了5分鐘, 就會被罰款2歐元!如果提早去接, 差一分鐘也不會開門。 但並不是不可通融, 只是得提前告知。 有次需帶甜妞看牙醫, 必須早送哥哥20分鐘到幼稚園, 提前一天和老師說好, 老師做了記錄, 第二天就可以提前送過去了。
德國幼稚園規定孩子不准學習書寫字母和數位, 也不提倡提前教授閱讀!因為要保持孩子對學校的新鮮感、期待感!如果幼稚園階段讓孩子亂學亂寫, 以後上小學得費力糾正,
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所以在德國上幼稚園, 孩子只有一個任務:玩!每天玩, 想方設法地玩!
在玩樂中發展各種能力兄妹倆的幼稚園直屬教會, 屬於混齡班級, 一個班級20個孩子, 從3歲到6歲!老師除了一定比例的集中教學, 其他時間孩子可以自由選擇玩的項目和夥伴!
教室裡有不同角落, 畫畫角、lego角、城堡、布娃娃區、閱讀區、飲水區、拼圖區、動物區、拼搭區……分得很細。 基本每週都有不同的學習主題, 例如這周和消防有關, 那孩子聽的故事、畫畫、手工等, 都會結合這一主題進行!每週的學習主題會張貼在班級門口, 家長都可以看到!每週的手工作品也都會在走廊櫥窗裡展示, 展示後的作品老師會幫孩子收集,
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最後一年是學前班, 除了每週一次2小時的學前班課程外, 孩子還有更多的義務, 輔助老師管理其他孩子、保持教室整潔……每週輪換。 假如這周是童一負責給大家準備水杯, 那等到點心時間, 他就要協助老師給每個孩子準備水杯, 並根據不同要求斟上蘋果汁或者橙汁, 孩子吃喝完畢後會把杯子放到水槽, 值班的同學還要協助老師把杯子放到洗碗機。 孩子還會被分去負責整理圖書、清理用餐區、整理玩具角等, 他們在勞動的同時更是鍛煉了自己的管理能力。
學習為人處事在德國幼稚園, 孩子學的最多的是如何和他人相處, 第一件事就是:和人握手問好, 並面帶微笑地看著別人的眼睛。
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混齡班級最大的好處就是孩子能互相學習和互相幫助, 例如剛進來的小孩, 有些還不到3歲, 話還說不好, 老師就會派一個學前班同學全程照顧這個不足3歲的小朋友, 叫結對子!一段時間後更換對象!
老師會經常帶一組小朋友一起玩遊戲, 孩子得有輪流意識, 而且要互相幫助, 尤其大孩子不能只顧著自己玩兒, 得同時幫助身邊的小朋友。 大孩子有了結對的小朋友後會很驕傲, 例如童一就為自己可以幫助別人而感到高興,
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德國幼稚園和學校, 對孩子的要求都比較務實, 比較強調個人喜好和性格特點, 不會好高騖遠, 對於孩子的學業、職業選擇不太急功近利, 用我們接受的傳統教育觀念來看, 就是德國孩子都沒有遠大目標, 但是德國孩子接受的教育卻讓他們終生受益。