德國教育學家認為：學外語最好從兩歲開始

幼兒學外語一直是家長及老師關注的熱點。 現在， 讓孩子上英語興趣班已成為一些幼兒家長的首選。 書店裡， 幼兒英語教材也越擺越多。 然而， 對於該不該讓幼兒學外語的爭論卻始終沒有停止過。

據瞭解， 美國幼稚園一般不教小孩子說外語， 他們覺得這麼小的孩子學第二種語言是不可思議的。 在大多數情況下， 幼稚園只教英語， 而且從字母開始。 美國的老師認為， 孩子的智力發展有個過程， 幼兒的發音器官不成熟， 發音尚處於較幼稚、未定型階段， 雖然他們模仿力強， 容易接受新知識， 但如果學的是純正的外語還好，

然而， 德國教育學家的觀點卻是大相徑庭的。

德國著名兒童教育學家沙凡認為：孩子最好從2周歲開始學外語， 最遲不得晚于青春發育期。 科學研究表明， 兩三歲時， 兒童舌頭肌肉尚未成熟定型， 是兒童語言發展的重要時期， 在語音辨別、語音模仿、詞彙吸收等方面具有成年人無法比擬的優勢， 更便於說出地道標準的外語。

英國倫敦大學學院的科學家最近一項研究也印證：兒童學語言的能力要比成年人強， 而且一個人學外語的年齡越早， 他對這門外語越容易掌握。

早學外語不是揠苗助長

有的家長擔心對幼兒過早增加外語教育， 會給孩子造成過重的負擔，

如何教兒童外語

首先， 想方設法培養兒童學習外語的興趣。 教學實踐證明， 學習者如果對所學語言有好感， 語言學習更易成功。 德國教育家施羅德認為， 通過娛樂的方式讓兒童不知不覺中學外語， 可以達到事半功倍的效果。 如和孩子一起做遊戲、學唱歌、畫畫等來激發他們的興趣， 使兒童覺得學外語很好玩。

其次， 為兒童學外語創造語言環境。 德國語言學專家布魯恩斯認為， 語言對環境的依賴性更大。 因此， 要學會為孩子營造外語氛圍， 如雙語校園、外語廣播、外語動畫片等等，

第三， 期望值不能過高， 對待兒童的語言錯誤要寬容和有耐心。 只要不影響正常的教學、交際， 就不要立即加以糾正， 以減輕兒童的心理壓力， 增強他們的信心。

第四， 遵循語言獲得的規律， 首先是加強聽力和說話訓練， 然後才是讀寫。

第五， 培養兒童良好的性格。 施普納說， 性格開朗、自信心強的孩子要比性格內向、缺乏自信心的孩子外語學習成績更好。

第六， 挑選合適的教學資料。

第七， 針對個體差異， 選擇適宜的教學方法。 科學研究發現， 約37%的兒童為觸覺學習者， 34%的兒童為聽覺學習者， 29%的兒童為視覺學習者。