德國文明盛行，父母先做好榜樣

德國最近進行了一項調查， 結果顯示， “禮貌有加、舉止文明”已成為44歲以下的德國年輕父母對孩子最重要的期望， 甚至已超過以前父母最看重的“恒心和毅力”、“勤儉持家”等品質。

行為文明比法律更重要

“行為文明是衡量一個社會、一個民族的文化層次和文明程度高低的一個標準。 ”柏林弗萊蒙小學校長凱梅爾博士說， 行為文明比法律更重要。 缺乏行為文明應該被看作一個嚴重的國家問題。

眾所周知， 德國是引發兩次世界大戰的“罪魁禍首”。 所幸的是， 德國各階層能夠深刻地反思這段歷史， 因此格外重視對孩子善良品質的培養，

他說， 現在的生活帶給孩子的壓力越來越大， 很多時候他們的心情比較急躁， 無法做到維持文明的習慣， 再加上單親家庭、不良影視等的影響， 很多德國孩子也出現不當行為， 例如見到老師和同學不打招呼；上課時嘴裡嚼著口香糖；同學之間相互取綽號等。

所以， 德國學校在課程表上都增設了“人際交往和行為禮儀”課程， 每週授課兩個學時。 在課堂上， 學生們從最基本的禮儀知識學起。 比如見面相互問候， 進屋前先敲門， 給別人造成不便主動說對不起， 得到別人的幫助要說謝謝等等。 當學生們掌握了這些基本禮儀後， 再逐步傳授人際交往和言談舉止的必要知識。

父母言傳身教是關鍵

在談到怎樣養成孩子的行為文明習慣時， 凱梅爾博士說了“五個詞語”：“榜樣”， 讓學生善於發現自己身邊的榜樣；“解釋”， 同他們進行有關人類高尚道德的對話， 只有對話才能使學生受到啟發， 解答兒童天生的好奇心；“勸誡”， 就是教師對學生的激勵和規勸， 可以通過精心推理的方式進行；“環境”， 教師要創造一個道德教育氛圍， 讓學生感受到教師的期望， 感受到彼此的相互尊重與合作， 從而有助於學生產生利他主義的思想和行動；“體驗”， 教會他們一些有效的助人技能， 有計劃地安排校內外活動， 有機會體驗並且逐漸內化各種道德觀念， 比如帶孩子乘車， 先買票， 然後排隊上車， 主動讓位等。 難怪德國雖然沒人檢票，

凱梅爾博士還特別指出， 父母的言傳身教是關鍵。 在德國， 父母讓孩子幫助做什麼事時總是對孩子說：“請你幫我……好嗎”， “請你……好嗎”， 而不會說一些生硬的句子， 或者強硬地命令孩子去做事。 孩子做完了某件事， 母親總會說聲“謝謝”。 不管遇到什麼事情， 父母總會和孩子商量一下。 例如， 父子一塊看電視時， 如果父親想換一個電視節目， 總是先對孩子說：“傑克， 我們換個頻道看好嗎？”