心中的蠟燭

7月14日， 是家長學校報到的日子。 到了下午， 學員來得七七八八了。 這時候， 一對年輕的父母帶著一個三歲左右的漂亮小男孩來到了中心， 這就是林俊煒。 我盯著他的耳朵看了看：空的， 任何助聽設備也沒有。 他的聽力是正常的？他們是來干什么的呢？

原來， 林俊煒也是一個聽力障礙的孩子， 已經配了助聽器。 可是由于父母缺乏相關的知識， 并沒有讓他經常佩戴助聽設備， 理由很簡單：他不愿意戴。 這是多么荒謬而無知啊！在高成華教授和陳淑云老師的耐心說服下， 年輕的爸爸媽媽抱著將信將疑的態度，

參加了學習班。 媽媽送孩子進教室里， 孩子哭了， 媽媽也哭了。 媽媽后來說：看到孩子哭了， 心里真受不了， 當時想把孩子抱走了。

誰也沒想到， 這個剛來時一點聲音也沒有的孩子， 在一個月后， 不但能在別人叫他的時候簡單地回應"哎"， 而且能在提示下叫 "媽媽"。 這對于普通孩子來說是微不足道的， 而且聲音還不夠洪亮， 但是對于聾兒康復來說， 在一個月的時間里已經是很大的變化了。 不單我們老師為之興奮， 年輕的媽媽也看到希望了。

家長學校第三周的一天， 我剛走進中心的大門， 在院子里就看到了李丹青的媽媽， 她紅著眼小聲地對我說：丹青爸爸來了， 不讓我們學了。 我的心里"格蹬"一下：在教會媽媽怎么樣教孩子說話之前，

還得先解決爸爸的思想問題。 是什么原因使得這個爸爸不讓自己的孩子參加康復培訓呢？難道是他不愛丹青嗎？

在殷芳老師長達一個小時的請求下， 盛怒下的爸爸終于同意先將孩子送進教室里， 然后再跟我們談談。 中午， 我們請丹青父母吃飯。 原來， 問題出在溝通上：爸爸對康復的了解不是很全面， 媽媽又不善言辭， 再加上孩子的聽力很差， 助聽器基本沒什么幫助， 所以變化不明顯。 這就造成了爸爸的誤解：既然沒學到東西， 又何必費錢費時間呢。 而媽媽在幾周的學習中， 內心已深深地知道：家長學校給她和她女兒的幫助是多么重要！家長之間的相互扶持已是她生命中的支柱了。

通過這次談話， 丹青爸爸不但不阻攔妻子參加家長學校，

而且還在工作繁忙的情況下抽出時間， 參加了我們結業典禮的全過程， 并主動承擔部分工作， 更堅定了康復女兒的信心。

結業典禮晚會結束后， 陸毅楓的媽媽對我說：施老師， 我覺得我心里有一盞蠟燭。

陸毅楓， 男孩， 六歲。 電子耳蝸植入一年多， 效果很不理想， 能很好地分辨聆氏六音， 可清晰度極差。 向媽媽了解情況， 原來， 由于父母工作很忙， 孩子耳蝸開機后基本寄宿學校或全托給老師， 這次參加學習班也是媽媽好不容易才下了決心的， 而且在第一次班會后， 楓楓媽媽就跟我說：施老師， 中途我要請幾次假的。 工作上還有許多事需要我的參與才能完成。 當時， 我也就同意了。

事實上， 在一個月的學習中，

除了楓楓生病送回廣州的一天外， 他的媽媽一次也沒請過假。 而且全力主持班務， 配合各種活動， 直到結業典禮結束。 通過學習， 她認識到了家長在康復中的重要性， 決定回去后就辭職， 全力以赴康復孩子。 她的轉變是出乎我的意料之外的， 所以當她告訴我說"心中有一盞蠟燭"的時候， 我當時很感動， 覺得這一個半月的辛苦付出都是很值得的。