有的教師認為心理健康教育是專門衛生機構的事， 與學校和教師無關， 所謂的心理健康教育是學校和教師的額外負擔。 這種觀念產生于將心理健康教育等同于心理治療和心理諮詢的誤解。 其結果導致了許多學校和教師對心理健康教育的漠視。 事實上， 解決心理障礙問題， 防止心理變態與精神病等， 只是心理健康教育的次要方面；對於學校教育來說， 占主導地位的是積極的心理教育， 是培養學生良好的心理素質， 促進其身心健康， 顯然這些任務應該屬於學校教育的目標範疇。
將心理健康教育視為額外負擔的觀念的產生還與對素質教育缺乏深入的理解有關。
除了堅定“自尊、自愛、自立“的心理基礎，在生活和工作中按照”尊重與平等溝通“的原則，作人和處事有自己的原則，能處理日常生活工作的常見事務，並建立生活圈、工作圈中穩定的人際關係。還要做到，有不斷學習的... [詳細答案]
你好，這不屬於我們要瞭解的範圍，如果孩子沒有異常的行為的話，考慮問題不大的，不必擔心的。 [詳細答案]
現在全社會都在關心這些留守兒童的心理教育，那麼，我們的社會也有做到這些，才能起來很好的作用。這些措施是：一是國家及地方應當制定相關的政策法律法規。農村留守兒童因為隨著我們工業的發展和城鎮化建設的進程... [詳細答案]
根據你的情況來看，你想做好留守兒童的心理教育。那麼，你可以進行這樣的教育方法：1、用教師的情感來感染留守兒童。在教學中，教師的情緒感染力是一種間接的、同時又是無形的情緒情境。教師是影響學生最積極，最... [詳細答案]
患有夜遺尿症的兒童表現為缺乏自信心、處世能力降低、焦慮、恐懼集體生活，嚴重者可導致孩子成年後與人溝通困難、偏執，或有暴力傾向等。一定要及時的治療，並且家長與孩子經常溝通。 [詳細答案]
