怎樣保護好孩子的好奇心

幼兒對周圍的客觀世界充滿了強烈的好奇心和求知欲， 汽車笛笛， 它會跑出來看看;見到冰塊， 他會好奇地摸一摸;看到螞蟻搬家， 一看就是一個小時， 這種好奇心是孩子思維發展的基礎， 更是創造性思維發展的源動力。 有些家長遇到自己不懂得問題時窘迫不堪， 手足無措， 匆匆敷衍了事;有些家長遇到孩子接二連三的發問就容易失去耐性， 甚至因此厭煩呵斥孩子：“不准再問了， 討厭!”或者加以嘲笑：這麼簡單的問題你都不懂， 真笨!”豈不知也許就是這麼一句話， 導致了孩子今後羞于啟齒， 扼殺了他們的好奇心，

埋葬了他們勇於質疑的精神。 因此， 不管孩子提出的問題多麼幼稚可笑， 孩子的見解顯得多麼荒唐離奇， 教師和家長也不要置之不理， 或譏笑他們。 應該滿腔熱情地對待孩子,然後再用簡單易懂的語言引導孩子正確的分析問題、理解問題。 孩子本身就具有好奇、探索的本性。 比如幼兒新買來的玩具， 他們不僅玩不釋手， 甚至會把玩具拆開， 想看看什麼東西使小汽車自動地跑， 什麼東西使小鬧鐘定時響。 這時作為成人千萬不要認為孩子是在故意搞破壞、搗蛋， 來硬性制止孩子。 孩子是在好奇心的驅使下才會有這樣的探究行為， 因為在這種探索中可能會有牛頓、愛迪生的智慧， 也可能是孩子未來科學思想的開端與起源。 所以家長和老師儘量為幼兒提供方便， 不要因怕弄壞東西而粗暴制止， 應引導孩子將物品的零件裝配起來， 恢復原樣， 同時告訴孩子什麼東西不可以拆， 什麼東西可以拆， 什麼東西不可以亂摸亂嘗(電器， 藥品)讓危險遠離孩子。 這樣才不至於把孩子寶貴的探索精神泯滅， 他們的求知欲才會得到滿足。

對於幼兒的好奇心， 教師和家長都應採取積極的態度， 鼓勵孩子的探索精神。 陶行知先生曾提出對兒童的六個解放， 即解放幼兒的嘴， 解放幼兒的雙手， 解放幼兒的大腦， 解放幼兒的時間， 解放幼兒的空間。 從而達到最大限度的保護幼兒的好奇心， 激發幼兒的求知欲， 促進幼兒獨立思維和創造性思維的發展。