怎樣做好幼稚園中層管理者

幼稚園的中層管理者， 在集體運轉中起著承上啟下的作用。 中層管理者是幼稚園的建設者， 如果他們能夠深入到教師中間， 積極指導教師的教育方法， 在教研中帶動教師創新；在利益面前， 能夠站在教師的角度看問題， 真正為教師排憂解難；在教職工大會以及各種總結中能客觀而準確地評價教師的工作， 那麼， 這些中層管理者將是幼稚園發展的中流砥柱。

做教師前進的手電筒

中層管理者是手電筒， 他們給教師帶來光亮。 當他們有足夠光亮， 教師會循著光一路前進。 當光源本身微弱的話， 教師的視線就會模糊不清，

這時就應該立即充電。

中層管理者一是要認真學習幼教法規政策、檔， 做到內化於心， 外化於行， 並注意向下向外傳播；二是要積極學習和掌握前沿的教育動態， 閱讀幼教專著及幼教專刊， 將掌握最新的幼教動態內化為教育實踐， 引領教師一路前行；三是不斷設計優秀的活動， 帶領教師在實踐中“磨”課。 學前教育蓬勃發展的今天， 作為管理者要是不主動學習， 自然會被淘汰。

做客觀評價的尺子

中層管理者的作用發揮得當， 既能促進幼稚園的發展， 又能滿足教師的需求。 但在實際工作中， 許多中層管理者往往因為自身原因， 造成評價不當， 使教師不悅， 還帶給自己內傷。 評價不是簡單的一把尺子，

檢查也只是一種形式， 往往表現在一瞬間。 教師的工作卻是持久的， 有些錯過了檢查的時間， 有些則因客觀原因導致評價效果不盡如人意。 若管理者的評價公正、婉轉而含蓄， 教師就不會有鬱結心理。 如果慎用批評就不會輕易扼殺教師的工作積極性。

做問題發生的避震器

中層管理者是“避震器”。 要經常站在全園的立場上思考問題， 對下屬的牢騷意見合理部分要以適當的方式向園長回饋， 不合理的地方要勇於充當“避震器”。 向下屬作耐心的解釋和說明， 積極化解下屬的消極情緒， 避免火上澆油。 制定計劃時， 為避免挫傷士氣， 最好能讓教師腳踮起就能完成， 切勿標準過高。

幼稚園主要由女性教師組成， 她們大多情感細膩，

個別教師爭強好勝、敏感多疑。 所以對園長要多彙報工作思路， 少傳播閒話是非；對同級同事要加強溝通與協作， 多捕捉一線教師的優秀細節；對普通教師， 生活上要注意她們的情緒變化， 隨時掌握其思想動態。

做壓力與動力的變壓器

中層管理者是變壓器。 知人善任， 信任和理解教師。 對教師來說， 尊重和滿足是對他們最大的精神獎勵。 中層管理者要最大限度地發揮教師的潛能， 不斷提升教師的工作能力和專業素養， 著力縮短上級要求與下屬能力之間的距離。 要有效緩解來自上級的壓力， 讓自己成為“變壓器”， 把上級的壓力變為下屬的動力， 激發教師的工作熱情， 避免更多中青年教師過早進入倦怠期。

做為教師服務的螺絲釘

中層管理者是螺絲釘。 為教師服務是中層管理者的要務。 在名利面前， 應該有大海般寬闊的胸懷， 有謙讓的優秀品質。 作為中層管理者， 要常問自己：教師和我相處有無樂趣？我這樣做教師能否樂意接受？他們究竟需要什麼？

作為中層管理者， 如果能深得上級的賞識， 贏得教師的推崇與尊重， 不斷向優秀管理者學習、借鑒經驗， 憑自己的實力來提高人氣， 終將成為幼稚園不可或缺的中堅力量。