媽媽的困惑
“老希！老希！”一個孩子非常熱情地沖我跑過來。
我從孩子吐字不清的發音中， 大概猜出來他喊的是“老師”這兩個字。 我頓時有些好奇並困惑， 按理說一個六七歲的孩子應該能清晰準確地發音了， 可是這個孩子卻做不到， 究竟是什麼原因造成的？
“老希， 你把帕塌幹拿過來。 ”孩子又說。
“你說什麼？我聽不太懂。 ”我走近點兒， 想聽清楚。
“帕塌幹。 ”孩子又重複了一次。
“大李老師， 真的不好意思。 ”孩子媽媽有些難為情地說， “他說的是葡萄乾。 唉， 這可怎麼辦呀？我們去醫院檢查過， 孩子的口腔發育等方面都是正常的，
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“你覺得孩子有這樣的說話問題是什麼原因呢？”我問道。
“大李， 不瞞您說， 我也很奇怪為什麼。 ”媽媽糾結地看著我。
我沒有再追問， 準備繼續觀察這個孩子。
“你叫什麼名字呀？”我問這個小男孩。
“老希， 我叫康康。 ”孩子回答我說。
這時， 媽媽在旁邊趕緊糾正他：“康康， 不是老希， 是老師。 你怎麼又說錯了， 下次不能再犯了。 ”
康康低著頭， 小聲地說了聲：“老希。 ”
“不對， 重說。 ”康康媽媽要求。
可是這次， 康康過了好久都拒絕再說一句話， 害怕再說錯會引來媽媽更加嚴厲的指正。 我看著不自信的康康， 忍不住歎了口氣， 決定到康康家裡去看看， 看能不能找出康康發音不准的原因。
不當的雙語環境
在去康康家前，
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我準備從這點入手， 去觀察康康的家。 當康康媽媽帶我進到家裡時， 我看到一層層整整齊齊的衣服， 舒適的裝飾， 家裡的環境很有秩序， 讓人覺得很舒服。
“康康媽媽， 家裡的氛圍挺好的。 ”我不由得讚歎起來。
“嗯， 我們都想給孩子創造良好的家庭氛圍。 ”康康媽媽自豪地說。
正當我們轉了一圈， 首先排除了家庭環境混亂帶給孩子語言障礙這個原因時，
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“康康， 到了學英語的時間了！”康康媽媽說。
之後， 康康媽媽打開電視機， 裡面開始播放兒童英語單詞的視頻。
“蘋果apple， 蘋果apple， 梨pear， 梨pear。 ”
“康康， 蘋果用英文怎麼說？”康康媽媽提問道。
“apple。 ”康康答道。
“那梨呢？”康康媽媽又問。
“呃， 我想不起來。 ”康康害怕地說。
“你再好好想想。 ”康康媽媽有意識地提示孩子。
“真的想不起來了。 ”我看到康康的眉頭都皺了起來。
這時， 我走過去， 打斷了康康媽媽跟康康之間提問的溝通方式。
“康康媽媽， 孩子是什麼時候開始學習英語的？”我問。
“在他很小的時候， 一歲多就開始了。 ”媽媽說。
“為什麼這麼早就讓孩子學習英語呢？他漢語還沒有完全掌握好呢！”我問康康媽。
“大李老師，
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“所以你就加強了對康康的英語訓練？”我繼續問。 康康媽媽點點頭。
對於孩子學習雙語， 父母的態度比學習語言技巧要重要得多。 相比語言問題， 康康顯然在心理上受到的傷害更嚴重。 康康媽因為盲目的攀比， 將孩子帶上了雙語學習之路， 卻只知其一不知其二，
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奶奶的過度強化
剛把學英語單詞的環節取消掉， 之後的情況又讓我們有點擔心。
當康康奶奶聽說有老師到了家裡面後， 擔心康康會有大問題， 就親自趕來家裡。 而當看到孩子又出現發音不準確的情況時， 顯得格外焦慮。
“康康怎麼成這個樣子了？”孩子奶奶著急地說道。
“餒餒， 餒餒。 ”康康說。
奶奶生氣地說道， “這孩子話都說不清楚， 你們也不管管， 長大了怎麼辦啊？”
“餒餒， 餒餒。 ”康康繼續不清楚地說著。
“不是餒餒， 是奶奶。 ”奶奶一遍一遍地糾正著康康的話。
之後，康康發音不准的情況越來越嚴重了。
“我說了多少遍，你怎麼還是不改？”奶奶也有點急了，往孩子的屁股上“啪啪”地打了幾下。
看到這裡，我走過去勸阻了奶奶，並把康康帶到我身邊，對他說：“康康，我知道你很難受，如果想哭就哭一會兒吧，我就坐在你的身邊。”
“哇-”孩子一下子就釋放地哭出來。我默默陪在孩子身邊，這個陪伴的過程對於孩子來說非常重要，他會覺得有個人在真正地關心他接納他。
在康康情緒穩定後，我和康康的爸爸媽媽，還有奶奶，進行了一次談話。我指出奶奶強硬並急躁的態度，對糾正康康的說話問題是沒有幫助的。對於接受雙語學習的孩子來說，出現發音不准的問題是正常的，家長要允許孩子犯錯，應該耐心地幫孩子度過這個階段。奶奶聽了我的話，終於放下對康康的擔心，並表示會配合我幫助康康。
慢慢地，一家人都改變了態度，孩子的情況得到了好轉。實際上，家長對孩子的要求降低，不那麼焦慮，就能幫助到孩子。
給孩子創造快樂的學習環境
孩子是天生的模仿者，他們從出生開始，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所聽到、看到的聲音、影像，以及觸摸到的東西，並依次進行模仿。孩子長到一兩歲時，就能模仿大人的發音、姿態、手勢、自然的動作語言了。這時候，學習英語，其實是水到渠成的時機，要讓孩子無任何學習的困難和壓力，在快樂的心態中，享受著學習的樂趣，吸收著知識，並將知識融會貫通，進行完整的表達。
我想要改變孩子之前死記硬背學習外語的方法，於是設計了下面的課程。
我事先準備好英文磁帶。
“我們今天要演一個戲劇。”我說道。
“什麼戲劇？”康康一聽要演戲劇，一下子開心起來。
“嗯，一個關於王子和公主的戲劇，不過我們先要開始做服裝。”我說。
於是我們拿起了剪刀和布，開始製作頭飾，並且很快就做好了。
“哈哈！”康康說，“我是王子。”
“媽媽是公主，我是小矮人。”我介紹道。
在這個過程中，我們化著妝，看著彼此裝扮成王子和小丑的樣子，都忍不住笑起來。
“故事開始了。”我說，隨即音樂響了起來。
學習英語很重要的是氛圍，而不是一個個沒有生命的單詞。如果能在表演對話中學習英語，孩子會感到快樂。而在這種對話情境中，孩子學習語言也更有效果。
後來我們又和康康一起參加英語沙龍活動。在一個純英語的環境裡，孩子的英語水準才能真正做到學以致用。
無論是英語戲劇表演，還是英語沙龍，都是在幫孩子建立一種理念，就是語言是用來溝通的，而不是刻意記憶的。就這樣，通過不斷地調整家庭環境和科學的學習方法，最後我們發現康康發音不准的現象不存在了，而且孩子的英文水準得到了大幅度提升。
1.孩子接受雙語學習的年齡不是問題，關鍵是處理好外語與母語學習的關係。拋開英文教材，孩子大量面對的是母語環境，只要母語的文化精髓不丟，母語與外語學習就不衝突。同時，在教學中要從孩子的興趣出發，因勢利導，採取鼓勵式教學，讓孩子在輕鬆快樂的環境中學習外語。
2.因為3～6歲幼兒生理上不夠成熟，不能恰當地支配發音器官，所以他們發音不准的較多。值得重視的是，不管孩子是否能準確發音，父母不要刻意地糾正孩子。當孩子語言表達出現說不清楚，或者語詞混亂的現象時，要允許孩子犯錯，刻意給孩子施壓來矯正發音，只會讓孩子發音不准的情況變嚴重。
3.科學學習英語的方法很重要。英語是一種語言，語言最本質的作用就是溝通，死記硬背沒有用。如果在兒童時期學習英語，一定要注意在英語的氛圍和系統的語言情境中去學習，才能真正學好英語。
”奶奶一遍一遍地糾正著康康的話。之後，康康發音不准的情況越來越嚴重了。
“我說了多少遍，你怎麼還是不改？”奶奶也有點急了，往孩子的屁股上“啪啪”地打了幾下。
看到這裡，我走過去勸阻了奶奶，並把康康帶到我身邊，對他說：“康康，我知道你很難受，如果想哭就哭一會兒吧，我就坐在你的身邊。”
“哇-”孩子一下子就釋放地哭出來。我默默陪在孩子身邊，這個陪伴的過程對於孩子來說非常重要，他會覺得有個人在真正地關心他接納他。
在康康情緒穩定後，我和康康的爸爸媽媽，還有奶奶，進行了一次談話。我指出奶奶強硬並急躁的態度，對糾正康康的說話問題是沒有幫助的。對於接受雙語學習的孩子來說，出現發音不准的問題是正常的，家長要允許孩子犯錯，應該耐心地幫孩子度過這個階段。奶奶聽了我的話，終於放下對康康的擔心，並表示會配合我幫助康康。
慢慢地，一家人都改變了態度，孩子的情況得到了好轉。實際上，家長對孩子的要求降低，不那麼焦慮，就能幫助到孩子。
給孩子創造快樂的學習環境
孩子是天生的模仿者，他們從出生開始，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所聽到、看到的聲音、影像，以及觸摸到的東西，並依次進行模仿。孩子長到一兩歲時，就能模仿大人的發音、姿態、手勢、自然的動作語言了。這時候，學習英語，其實是水到渠成的時機，要讓孩子無任何學習的困難和壓力，在快樂的心態中，享受著學習的樂趣，吸收著知識，並將知識融會貫通，進行完整的表達。
我想要改變孩子之前死記硬背學習外語的方法，於是設計了下面的課程。
我事先準備好英文磁帶。
“我們今天要演一個戲劇。”我說道。
“什麼戲劇？”康康一聽要演戲劇，一下子開心起來。
“嗯，一個關於王子和公主的戲劇，不過我們先要開始做服裝。”我說。
於是我們拿起了剪刀和布，開始製作頭飾，並且很快就做好了。
“哈哈！”康康說，“我是王子。”
“媽媽是公主，我是小矮人。”我介紹道。
在這個過程中，我們化著妝，看著彼此裝扮成王子和小丑的樣子，都忍不住笑起來。
“故事開始了。”我說，隨即音樂響了起來。
學習英語很重要的是氛圍，而不是一個個沒有生命的單詞。如果能在表演對話中學習英語，孩子會感到快樂。而在這種對話情境中，孩子學習語言也更有效果。
後來我們又和康康一起參加英語沙龍活動。在一個純英語的環境裡，孩子的英語水準才能真正做到學以致用。
無論是英語戲劇表演，還是英語沙龍，都是在幫孩子建立一種理念，就是語言是用來溝通的，而不是刻意記憶的。就這樣，通過不斷地調整家庭環境和科學的學習方法，最後我們發現康康發音不准的現象不存在了，而且孩子的英文水準得到了大幅度提升。
溫馨小貼士：怎樣培養孩子的雙語能力？
1.孩子接受雙語學習的年齡不是問題，關鍵是處理好外語與母語學習的關係。拋開英文教材，孩子大量面對的是母語環境，只要母語的文化精髓不丟，母語與外語學習就不衝突。同時，在教學中要從孩子的興趣出發，因勢利導，採取鼓勵式教學，讓孩子在輕鬆快樂的環境中學習外語。
2.因為3～6歲幼兒生理上不夠成熟，不能恰當地支配發音器官，所以他們發音不准的較多。值得重視的是，不管孩子是否能準確發音，父母不要刻意地糾正孩子。當孩子語言表達出現說不清楚，或者語詞混亂的現象時，要允許孩子犯錯，刻意給孩子施壓來矯正發音，只會讓孩子發音不准的情況變嚴重。
3.科學學習英語的方法很重要。英語是一種語言，語言最本質的作用就是溝通，死記硬背沒有用。如果在兒童時期學習英語，一定要注意在英語的氛圍和系統的語言情境中去學習，才能真正學好英語。
