學齡期兒童大部分時間是在家庭及學校,
故培養此期兒童的智慧需家長與教師雙方共同努力;此期兒童智慧發育較快,
能較好地綜合分析、克制自己,
並在學校及社會生活中開始適應各種錯綜複雜的關係,
這為培養其智慧提供了基礎。
培養此期兒童應從以下幾個方面進行:
(1)語言能力的培養:學齡期是兒童有意識地全面系統準確地學習和掌握語言的重要時期,
是掌握書面語言的關鍵時期,
要想讓孩子成材,
就要抓住這一語言學習的黃金時期,
培養孩子的語言能力。
閱讀是培養此期兒童書面語言能力的基本途徑,
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(2)觀察力的培養:此期兒童的觀察缺乏目的性、計劃性、系統性、持久性, 故家長在培養孩子觀察力時, 要根據觀察的任務, 向孩子提出有目的的系統的觀察要求, 使孩子認真、細緻、全面、系統地去觀察, 並逐步養成一種自覺的、獨立的、有計劃的、持久的觀察習慣。
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(3)記憶力的培養:記憶力是可以通過科學的訓練而不斷提高的, 培養學齡期兒童的記憶力可從以下幾方面進行:①向孩子提出記憶的任務:家長及教師要善於向孩子提出短期的和較長遠的記憶任務,
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(4)想像力的培養:想像是在人的意識傾向支配下, 在已有的感知材料的基礎上形成的。 要發展學齡兒童的想像力, 首先要加強理想、前途教育, 端正想像方向。 當孩子想像中出現奇異現象或失誤時, 家長和教師要認真觀察分析, 抓住實質給予正確誘導, 切勿嘲笑、挖苦, 更不能壓抑孩子剛萌發的想像幼芽。 要有計劃地組織
兒童參觀、旅行等,
讓兒童親自觀察社會生活和自然現象,
開展課外讀書活動等以打開兒童的視野,
豐富知識,
為想像提供豐富的材料。
教師可通過課堂教學激發兒童的再造想像,通過命題作文、科技活動等創造性實踐發展孩子的創造想像力。
(5)思維能力的培養:思維是一種積極的有目的的活動,是人腦對客觀事物概括的、間接的反映。培養兒童的思維能力首先要讓兒童通過觀察、實驗獲得大量的感性材料,並引導兒童上升到理論知識。及時引導兒童給概念下定義以提高孩子的思維能力,對要掌握的概念應多練習、多應用以加深對概念的理解。人思維過程的基本能力包括分析、綜合、比較、抽象及概括能力。有的兒童讀一篇文章不會分段落,觀察到的各種現象概括不出其本質特徵,這主要是思維過程的基本能力差,故應注意培養,應引導兒童動手、動腦,親自分析、綜合,並進行比較及概括。教師在教學過程中,可通過不同的教學方法培養兒童的抽象概括能力,引導孩子用提綱、圖表等形式,把所學過的知識系統化。
(6)實踐應用能力的培養:實踐應用能力是指將所掌握的知識應用於實踐的能力。家長要想讓自己的孩子今後有所成,就必須從小訓練孩子的實踐應用能力,應從訓練頭腦、雙手、眼光及個性四方面進行。首先要最大限度地打開孩子的思路,使大腦積極地開展創造性的思維,讓孩子自己動手以鍛煉其雙手,同時家長要為其鍛煉創造條件,具有創造意識的雙眼必須比觀察力更深一層,故應注意培養。還要培養孩子有穩定的學習情緒,有自信、勤奮、百折不回的品格及不怕困難的精神,要經常讓孩子用學過的知識去解決各種實際問題,學以致用是一個熟能生巧的過程。
(7)根據每個孩子的特長,還可對孩子進行音樂、繪畫、舞蹈等方面的培養以促進兒童智力的發展。
總之,要用科學的方法教育和引導孩子,使其在語言能力、觀察能力、記憶能力、想像能力、思維能力及實踐應用能力等方面全面發展。
(5)思維能力的培養:思維是一種積極的有目的的活動,是人腦對客觀事物概括的、間接的反映。培養兒童的思維能力首先要讓兒童通過觀察、實驗獲得大量的感性材料,並引導兒童上升到理論知識。及時引導兒童給概念下定義以提高孩子的思維能力,對要掌握的概念應多練習、多應用以加深對概念的理解。人思維過程的基本能力包括分析、綜合、比較、抽象及概括能力。有的兒童讀一篇文章不會分段落,觀察到的各種現象概括不出其本質特徵,這主要是思維過程的基本能力差,故應注意培養,應引導兒童動手、動腦,親自分析、綜合,並進行比較及概括。教師在教學過程中,可通過不同的教學方法培養兒童的抽象概括能力,引導孩子用提綱、圖表等形式,把所學過的知識系統化。
(6)實踐應用能力的培養:實踐應用能力是指將所掌握的知識應用於實踐的能力。家長要想讓自己的孩子今後有所成,就必須從小訓練孩子的實踐應用能力,應從訓練頭腦、雙手、眼光及個性四方面進行。首先要最大限度地打開孩子的思路,使大腦積極地開展創造性的思維,讓孩子自己動手以鍛煉其雙手,同時家長要為其鍛煉創造條件,具有創造意識的雙眼必須比觀察力更深一層,故應注意培養。還要培養孩子有穩定的學習情緒,有自信、勤奮、百折不回的品格及不怕困難的精神,要經常讓孩子用學過的知識去解決各種實際問題,學以致用是一個熟能生巧的過程。
(7)根據每個孩子的特長,還可對孩子進行音樂、繪畫、舞蹈等方面的培養以促進兒童智力的發展。
總之,要用科學的方法教育和引導孩子,使其在語言能力、觀察能力、記憶能力、想像能力、思維能力及實踐應用能力等方面全面發展。