1.應儘量調動孩子的感覺器官，
使其能充分感知和觀察外界事物，
不斷豐富孩子對自然與社會環境的感性知識和經驗。
人的思維活動不是憑空產生的，
它是通過實踐，
在積累大量感性知識材料的基礎上加工而成的。
因此，
對待年齡越小的孩子，
最好採用一些直觀法，
如參觀、遊覽，
直接接觸各種實物，
以促進孩子盡可能通過親身的感受與體驗去獲得豐富的感性知識。
孩子積累的感性知識越多、越正確，
就越易形成對事物正確的概括，
發展思維能力。
2.要啟發孩子進行積極思維，
善於給孩子充分思考問題的機會。
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孩子自己想得到的，
做得到的，
可以讓他們自己去想，
去做，
家長千萬不要包辦代替。
人的腦子越用越聰明。
發展孩子的思維能力，
就是要使孩子更加聰明，
會動腦筋，
會適應新情況，
會解決新問題。
為了達到這個要求，
必須善於啟發孩子積極思維，
可以給孩子提出任務，
並精心設計、創造條件，
使他們不要依賴成人，
而是靠自己動腦筋思考，
盡自己最大的努力運用已有的感性知識獨立地解決問題。
為了使孩子思考問題獲得一定的廣度和深度，
即使孩子遇到了較大的困難，
家長也不要急於直接給予解答，
可以用類比的方法啟發他們自己找到正確的答案。
實踐證明，
只有當孩子通過自己的努力去完成老師或家長提出的任務時，
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才會真正有效地鍛煉和提高他們的思維能力。
3.讓孩子有自由活動的機會。
要和孩子一起玩，
在玩的過程中讓孩子多動腦筋，
多想辦法。
孩子天性活潑好動，
愛摹仿，
喜歡"打破砂鍋問到底"。
見到新奇的東西，
就要去動一動、摸一摸、拆一拆、裝一裝，
這些都是兒童喜歡探求和旺盛求知欲的表現，
家長切不可禁止他們或隨便責備他們，
以免挫傷他們思維的積極性。
應當因勢利導，
鼓勵他們的探索精神，
主動去培養他們愛學習、愛科學和養成樂於動腦筋、想辦法、勤於動手解決問題的習慣，
從而培養孩子學習的興趣和思維能力。
4． 要重視發展孩子的口頭語言，
培養他們的抽象思維能力。
不要放過在遊戲、參觀、散步等日常生活中跟孩子對話的機會，
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説明孩子正確認識事物，
掌握相應的詞彙，
教他們學說話，
以培養他們會用規範的語言表達自己認識的能力。
只有這樣，
才能促使孩子的思維從具體情景中解放出來，
在具體形象思維發展的基礎上向抽象邏輯思維轉化。
