怎樣培養幼兒良好的性格

性格是對人、對己、對事物表現出來的穩定的心理特徵。 幼兒的性格最初是在家庭中發展起來的， 所以說家庭對幼兒的教育與影響， 對幼兒的性格有很大的關係。 我們從小培養幼兒良好的性格， 為其身心健康成長準備了良好的條件， 這將使幼兒終身受益。 因而我想具體地談談怎樣在家庭中培養幼兒的良好性格。
一、 家庭對幼兒保持教育要求的一致性。
現代家庭中的孩子都是獨生子女， 他們的長輩有父母、爺爺、奶奶、外婆、外公等。 首先我們的長輩在對孩子進行教育時必須有統一認識， 克服樹大自然直，

孩子大了自然會懂事等錯誤的觀點。 如今特別是祖輩們對孫子孫女特別的溺愛和順從， 經常為一些小事情， 父母說應該這樣做， 而祖輩卻說這樣做不行， 那樣做不行。 長輩之間的矛盾造成了孩子無所適從， 使之缺乏正確的是非觀念， 因此我們做家長的一定要保持教育的一致性。 這樣教育才能形成幼兒良好的性格品行。 如當孩子犯了錯誤後， 我們家長應該一致的批評、說理， 千萬不能出現父母批評他， 而長輩卻站出來幫孩子的情況。 我們父母的一言一行、一舉一動， 都應該為幼兒作出良好的示範。
二、 培養幼兒能關心別人， 共用歡樂。
獨生子女處在家庭中讓人圍著轉的地位， 因而也決定了他們的特異性， 如自私、孤獨、不合群、不關心別人等不良性格。 為了防止幼兒在家庭中“以我為中心”， 杜絕幼兒不良性格和行為的滋長， 我們做家長必須從日常生活中的小事著手， 讓幼兒在行為上得到陶冶。 如給幼兒吃東西時， 應教育他先給祖輩吃， 再給長輩吃， 最後自己吃， 懂得大的給別人， 小的給自己， 不能有自私獨霸的行為， 同時還應有意識地讓幼兒與同伴交往， 特別是教育他照顧好比自己小的同伴， 能借玩具給別人玩， 對小同伴應該謙讓、關心、友愛， 讓幼兒的心靈播下關心別人、與人共用快樂的種子。
三、 愛孩子應該愛得適度。
愛孩子本是父母的天性， 但是家長在愛孩子的同時， 應該向孩子提出適當的要求。 在日常生活中， 幼兒往往會提出許多無理的要求， 假若我們做父母的對幼兒過份溺愛和遷就， 要什麼給什麼， 久而久之， 孩子長大後一旦對越來越高的物質享受得不到滿足又缺乏用道德標準約束自己的能力， 就很容易走上犯罪的道路。 因此我們家長對幼兒正確的言行和合理的要求應該給予支持和鼓勵， 對不正確的言行要求不但不能滿足其要求， 而且應耐心進行說服教育， 使孩子懂得做人的道理， 這才是真正的愛孩子。
四、 要尊重幼兒的自尊心與自信心。
自尊心和自信心是人的精神支柱， 即使是能力差的幼兒， 只要我們能發現他的長處， 並提供一些取得成功的機會， 及時給予表揚和鼓勵， 就能把他內在的潛力發揮出來。 我們更應尊重幼兒， 特別是發現幼兒犯了錯誤， 不能用打罵或一些較難聽的言語來刺激他們， 而應抓住他們某些特長或進步給予鼓勵表揚， 這樣幼兒就會有自信心。
五、 注意家園一致教育的原則。
家庭是幼兒第一所學校， 父母是幼兒的第一位老師， 家長與幼兒要經常談心， 密切配合老師共同對幼兒進行教育， 是形成幼兒良好性格的關鍵。 據許多家長反映， 幼兒最聽老師的話， 老師說什麼幼兒就怎麼做， 非常崇拜自己的老師， 因此家長教育碰到什麼問題及時反映給老師， 配合老師進行個別教育， 往往效果良好。 如有些幼兒在家中什麼事情都要父母幫忙做， 對長輩不講禮貌， 但是在幼稚園值日生做得認真負責， 對教師很有禮貌， 若家長能及時把幼兒在家的不良表現反映給老師， 老師可進行有針對性的教育， 從而轉變幼兒種種不良習慣。
誇美紐斯說過， 一切存在的東西都是在嬌弱時候容易屈服， 容易形成， 到大以後就不容易改變了。 因此我們作為家長和老師要抓住幼兒性格雛形奠定的良好時機， 努力做好幼兒良好性格的培養。