怎樣引導和培養幼兒的個性

個性特徵是在高級神經活動類型的基礎上產生的。 兒童出生後就有氣質即神經類型的差異， 如有的嬰兒活潑或靈活些， 有的則沉靜或呆板些。 這種先天氣質在後天的環境和教育條件下， 不斷發生改變。 到3歲前， 幼兒的個性特徵就明顯表現出來。 例如在好奇心的強度方面， 有的幼兒有強烈的探索環境的興趣；有的則對外部的環境很少或不關心。 在獨立意識方面， 有的兒童什麼都
要求自己來， 甚至東西掉在地上， 成人幫助拾起來， 他硬要重新丟下地， 自己再去拾起；有的兒童則什麼都要“媽媽幫我……”有明顯的依賴性。

在與小朋友之間的關係方面， 有的容易合群；有的經常處在哭泣、告狀等防禦地位。 還有在情緒穩定性方面， 有的即是不給他喜歡的玩具， 他也能安靜地玩別的玩具， 有的不給他所要的玩具就哭鬧， 甚至拒絕要別的玩具。

做父母的應當重視幼兒最初形成的這些個性萌芽。 因為， 它雖然還沒有定型， 但它是未來個性形成的基礎。 在一般情況下， 個性容易沿著最初的傾向發展下去。 例如， 個性比較順從的幼兒， 容易遵照成人的吩咐和集體規則行事， 以後將仍然穩定形成為與人和睦相處、守紀律的個性。 而最初形成的任性萌芽， 要求別人處 處依從自己個人的願望， 父母如果遷就他， 任性的個性特徵也將日益鞏固而最終定型。

因此， 父母應抓住幼兒的個性萌芽， 對其進行引導和培養， 不要縱容孩子， 要特別注意利用幼兒有明顯的受暗示性和模仿性的特點， 對其進行良好的教育， 以利於最初的個性特徵。

俗話說“三歲看大， 七歲看老”。 這就是說， 一個人的個性特點健康與否， 三歲就已經奠定了基礎。 但3歲時的個性尚處在萌芽階段， 還未完全形成。 如果父母能在3歲前， 對幼兒個性上的優點有意進行培養， 對幼兒個性中的缺陷和弱點， 有意識進行矯正， 就可以使這些缺點和弱點被掩蓋而不顯現， 這對塑造幼兒的良好個性是十分重要的