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怎樣才能讓孩子專心學習

1 怎樣才能讓孩子專心學習

1、要讓孩子認識到專心的重要性

專心可以高效地利用時間, 成功的人對某些專業知識比一般人在行, 就是因為他專心做一件事, 他們在這件事上花的時間比其他人多, 所以成功了。 我們需要珍惜時間, 善於使用時間, 更需要高效率地利用時間, 這就需要專心。 專心做事的人最聰明, 因為他們懂得用腦, 懂得高效地利用時間。

2、要注意為孩子創造良好的學習環境

孩子學習時的環境要安靜、整潔, 住房儘量遠離喧鬧、空氣污染的地方, 環境的佈置要簡樸, 不要有過多的張貼和裝飾,

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室內要有新鮮的空氣和充足的陽光, 以減少不良因素給孩子帶來的干擾。

3、培養孩子讀書的興趣

對一件事感興趣, 孩子就會主動的去完成, 而且不會覺得厭煩。 不要以我們的角度來給孩子確定讀什麼書。 如果孩子對童話故事感興趣, 願意讀這方面的書, 我們就讓他讀。 如果他不想看十萬個為什麼, 你硬塞給他, 他能看得進去嗎?

4、孩子做得好, 就要鼓勵

許多孩子不愛學習, 很大程度上是在學習的過程中得不到肯定, 學習上總是失敗, 成績總是不如別人, 慢慢地就認為自己再怎麼學也超不過別人了。 對於這種情況, 家長要經常鼓勵孩子, 可以把學習目標分解成幾個小目標, 並在學習過程中給予幫助, 只要孩子完成了,

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就要獎勵, 使孩子能體會到通過努力獲得成功的體驗, 在不斷肯定自己的基礎上專心學習。

5、不要逼著孩子學習

孩子成績不如其他同學, 家長心裡著急, 就逼著孩子實習, 做家長作業, 這不僅不能使孩子靜下心來學習, 反而會使學習厭學。

6、可以陪伴孩子一起學習

許多孩子一個人寫作業時, 總是不專心, 總想著別的事情。 但如果有兩個人一起寫作業的話, 就會變得專心致志, 學習效率更高。 那麼家長就可以給孩子找一個愛學習的小朋友, 讓兩個人一起學習, 比打罵說教更有用。

7、學習要勞逸結合

星期天、節假日, 許多家長會給孩子安排許多學習、家教、補習, 往往不考慮孩子的承受能力, 這也是孩子不喜歡學習的一個因素。

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畢竟玩是孩子的天性, 在學習的同時, 也要讓孩子有玩的時間。

8、培養孩子的注意力

孩子學習好不好和注意力有很大關係。 由於本身的特點, 孩子的注意力只能保持20分鐘左右, 如果孩子保持注意力的時間很短, 學習成績往往不會太好。 所以一定要培養孩子的注意力。

2 培養孩子專心學習的注意事項

1、對孩子講話不要總是重複

有些父母對孩子不放心, 一件事總要反復講幾遍, 這樣孩子就習慣于一件事反復聽好幾遍。 當老師只講一遍時, 他似乎沒聽見或沒聽清, 這樣漫不經心的課常使得孩子不能很好地理老師講的內容, 無法遵守老師的要求, 自然也就談不上取得好的學習效果。 父母對孩子交代事情總講一遍,

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是培養孩子注意力的一種方法。

2、訓練孩子善於“聽”的能力

“聽”是人們獲得資訊、豐富知識的重要來源。 會聽講對學生來說是相當重要的, 因為老師是以講解的形式向學生傳授知識。 父母可以通過聽來訓練孩子的注意力, 比如父母可以讓孩子聽音樂、聽小說, 鼓勵孩子用自己的話來描述聽到的內容, 從而培養專心聽講的好習慣。

3、給孩子一個安靜整潔的學習環境

孩子的書桌上除了文具和書籍外, 不應擺放其他物品, 以免分散他的注意力;抽屜櫃子最好上鎖, 免得他隨時都可能打開, 在沒有完成作業的情況下去清理抽屜;書桌前方除了張貼與學習有關的如地圖、公式、拼音表格外, 不應張貼其他吸引孩子注意力的東西。

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女孩的書桌上不應置鏡子, 這會使她有時間顧影“自美”或“自憐”。 更不允許孩子一邊看電視, 一邊做作業。

4、要求孩子在規定時間內完成作業

如果作業太多, 可以分段完成。 有的父母因為孩子的注意力不夠集中而在旁邊“站崗”, 這不是長久而行之有效的辦法, 因為長期這樣, 會使孩子產生依賴心理。 此外, 孩子的注意力跟孩子情緒有很大關係, 因此父母應該創造一個平和、安寧、溫馨的學習環境。 聲音嘈雜的環境, 雜亂無章的屋子, 不正常的家庭生活, 所有這一切都嚴重地影響孩子注意力。 同時, 父母應該瞭解, 能否集中注意力也與孩子的年齡有關。

5、讓孩子在一定時間內專心做好一件事

常聽有些父母說:“我的孩子做事效率低, 做作業動作慢,一邊寫一邊玩。”父母要注意培養孩子在某一時間內做好一件事的能力。對於家庭作業父母要幫他們安排一下,做完一門功課,可以允許休息一會兒,不要讓孩子太疲勞。有些父母覺得孩子動作慢,不允許孩子休息,還嘮叨沒完,使他們產生抵觸心理,效果反而不好。

做作業動作慢,一邊寫一邊玩。”父母要注意培養孩子在某一時間內做好一件事的能力。對於家庭作業父母要幫他們安排一下,做完一門功課,可以允許休息一會兒,不要讓孩子太疲勞。有些父母覺得孩子動作慢,不允許孩子休息,還嘮叨沒完,使他們產生抵觸心理,效果反而不好。

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