怎樣教弱智兒童數數

教弱智兒童數數， 是培養孩子智力發育的一個重要環節。 家長在教孩子數數的過程中， 應從幼兒的形象思維特點出發， 讓孩子增強對數位概念的理解。 教孩子數數時， 最好結合實物來進行， 開始將要數的物體排成一橫排， 讓孩子用右手的食指從左至右逐個點物體， 使其數的數位與手指點的物體相一致， 要防止和克服手口不一致的現象。 當孩子學會點物之後， 就要教孩子說出所點的物體的總數。 如果孩子仍不明白， 應告訴他最後一個物體所對應的數， 就是這一群物體的總數。 例如， 教孩子數積木的數時，

當數到第４塊積木時， 應告訴孩子， 這第４個的數字， 便是代表這幾塊積木共有４塊的意思。 這樣“４”字便在孩子記憶中成為最初數的概念。

在教弱智兒童數數的過程中， 還應該根據孩子的實際年齡及智齡來進行培訓。 在教孩子的過程中， 計數的物品最好採用孩子喜愛的、有較強趣味性的物品。 在教學的方式上， 最好採用遊戲的口吻去教。 這樣， 一方面可使孩子感到新奇、有趣， 激發了數數的積極性；另一方面還可以使孩子們在視、聽、觸摸等多種感覺器官的參與下， 加深對數的實踐認識。

考察孩子對數的概念認識水準時， 不能只看孩子是否會順口背誦數的順序如幾十或幾百， 而是要看孩子是否掌握了數數的實際意義。

因此在教孩子數數時， 數目不易過大。 對於只有３、４歲智力年齡的孩子， 教的數目最好不要超過１０～２０， 否則孩子很難學會。 其次當孩子真正學會對少量的物體點數時， 或者是能按別人說出的數目， 取出相應數目的物體時， 這就說明孩子已經掌握了數的實際意義， 此時只要再教給孩子怎樣去“進位”地數數就可以了。