早產兒在媽媽肚子裡就沒有待足月份, 因此發育情況也不如足月兒。 早產兒的父母應該從寶寶一出生就注意觀察他的智力發展, 以便能及時發現問題, 並作出適時的補救, 以免影響寶寶的全面健康成長。
早產兒為什麼需要更多的呵護?
由於早產兒“先天不足”, 體溫調節功能差、呼吸中樞發育都不成熟, 這就更易出現呼吸功能紊亂, 具體表現為呼吸淺表、呼吸節律不整齊、呼吸暫停、皮膚青紫等症狀, 此外還可能出現腦缺氧等表現。 另外, 肺泡表面活性物質缺乏, 易形成肺透明膜病, 使缺氧加重。 早產兒吞咽和消化功能差,
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避免智力落後 抓住早產兒大腦發育的關鍵期
早期教育應該從早產兒一出生就開始, 這樣不僅能促進早產兒的智力發育, 還能充分發掘他們的大腦潛能, 以防智力低下的情況發生。
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醫生和有關的育兒專家建議, 爸爸媽媽可以在孩子成長的過程中對孩子的視覺、聽覺和觸覺進行有效地良性刺激, 增強孩子在認知和語言等等方面的能力。 對於早產兒智力發育的干預, 父母們應該做到耐心不急進, 同時不要灰心。 只要早產兒的父母們能夠抓住正確的時機,
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早產兒在媽媽肚子裡就沒有待足月份, 因此發育情況也不如足月兒。 早產兒的父母應該從寶寶一出生就注意觀察他的智力發展, 以便能及時發現問題, 並作出適時的補救, 以免影響寶寶的全面健康成長。
改善早產兒智力低下的對策
一、早期干預:良性刺激和玩耍
良性刺激和玩耍讓小兒感受豐富多彩的外界環境, 即各種顏色、多樣形狀和不同聲音。 具體做法和正常兒早期教育類似。
具體做法:
1、在床上和臥室牆上掛些色彩鮮豔或可發出響聲的玩具, 時常更換, 以引起小兒看和聽的興趣。
2、給寶寶玩一些常用物品, 發展小兒嘴、眼、手的探索能力。
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3、不斷和小兒親切交談, 逗引他高興地發聲。 1~2歲以訓練語言和協調動作為主, 發展對語言的理解能力, 通過說做並行、模仿口型等訓練小兒用簡單詞句表達自己的意願和需要。
4、通過各種玩耍發展小兒知覺辨別、交流、精細動作和大運動控制能力。
5、通過雙手配合活動、動手的遊戲、塗畫、翻書、生活操作等發展小兒動手能力。
6、通過講故事、遊戲、舞蹈、體育活動, 延長他們“集中注意”的時間, 激發其好奇心和自信心, 培養獨立能力、毅力和勇敢等優良性格。
二、營養追趕:儘量母乳餵養
研究表明, 經母乳餵養的體重低的早產兒較沒有經母乳餵養的到其7~8歲時智商為高。 研究者報導說母乳餵養的時間越長, 對智商的影響越大。