語言智慧的定義是：對詞義和詞序的敏感性。 簡單的說， 就是一個具有很高的語言智慧的人能用語言精確地表達自己的意思， 與人交流非常清楚有力。 一個具有很高的語言智慧的人閱讀和書寫都很好， （通常）具有很大的詞彙量， 能將單詞的運用作為一種有效的手段。 一個具有很高的語言智慧的人具有很強的說服別人的能力（這就是為什麼領導者通常都是演說家或作家）。 對一個具有很高的語言智慧的人來說， 單詞並不僅僅可以表達意思， 還可以進行繪畫。 詩人都具有很強的語言智慧， 他們牢牢地抓住語言，
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語言智慧的組成元素包括閱讀、書寫、作詩、演講、聽力和對其他語言的熟悉程度。 幾乎在每一個領域或專業中， 擁有語言智慧的技巧是很有用的。
具有很強的語言智慧的幼兒的特點是：
*喜歡聽別人朗讀（即使是6周大的嬰兒也喜歡）
*喜歡聽別人講故事（同樣， 6周大的嬰兒就能聽到和識別）
*喜歡提問， 特別是喜歡提“什麼？”和“為什麼？”
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*熱衷於與任何一個能成為他的聽眾的人對話
*永遠不會滿足於簡短的答案（不管答案是否正確）
*喜歡閉上眼睛， 在腦中幻想他所聽到的景象
當那些具有很強的語言智慧的孩子長大後， 他們喜歡：
*寫書或出版報紙
*制訂大型讀寫計畫
*向同齡人和成人發表自己的見解或演講
*除學校佈置的任務之外， 寫自己的故事
*聽“書的錄音”
*玩文字遊戲， 填字遊戲， 用雙關的詼諧語接下來為那些想發展孩子的語言智慧家長提一些建議， 這些可以在與孩子的相互作用和活動中運用。 當然， 這些建議是具有發展性的， 一些方法對3歲的孩子很有用， 而其他方法會更適合5歲的孩子。
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一、保持幼兒對語言的好奇
語言智慧高的人有一個突出特徵：對語言的好奇心， 他們喜歡語言， 表現出極好的語感和對語言的鑒賞力。 而事實上， 出生幾個月的嬰兒就對話音刺激十分敏感， 當親人對他說話時， 會以微笑、手腳活動等作出積極的反應。 語言智慧高的幼兒表現出對話音、節奏、語調反應靈敏；愛塗鴉；喜歡聽、讀、說故事；說話清晰有條理。 父母若對這些語言智慧品質給予關注和引導， 便能使幼兒保持對語言的好奇和敏感。
二、語言智慧開發越早越好
一個出生時只會啼哭的新生兒， 為什麼在短短的兩三年內學會了母語， 掌握了結構如此複雜而嚴密的語言？可見語言作為一種智力與潛能。
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三、創設發展語言智慧的環境
嬰幼兒的語言環境是成人與嬰幼兒共同構成的相互交流的情境， 成人對嬰兒語言智慧發展的關注和嬰幼兒自身言語活動的自發傾向創造了一個動態的、嬰幼兒自己也參與其中的環境。 理想的發展語言的家庭環境包括：
1、擺放幼兒感興趣的玩具、物品和材料， 讓他們邊探索邊學習說出它們的名稱和功能；
玩遊戲時， 爸爸媽媽可以先預備一張飯桌、一個工具箱、一個書包和一堆教材， 包括筷子、刀、叉、水杯、圖畫、鉛筆、直尺、釘、螺絲等。
當寶寶拿起一件東西時， 我們就問他：“這本書有什麼用？”如果寶寶答不出來， 媽媽可以幫助他：“這本書是上學時用的。 你要認字， 就得看書。 ”然後指示他把書本放在書包內。 這個遊戲可以重複多次，直至寶寶自己會分門別類，我們再換上其他東西教寶寶分析。
2、教導寶寶認識事物的大小和輕重
大的放在下面，小的放在上面，重的在下，輕的在上，這樣才可以把東西穩定下來。這個遊戲可以用積木，讓寶寶去堆疊，經過多次試驗，寶寶就會發現大小輕重的原理。如果寶寶經過多次試驗仍沒有成功，爸爸媽媽不要性急，把原理告訴他，不然便會破壞寶寶“發現”和“推想”的機會了。如果寶寶顯得不耐煩，爸爸媽媽可以在旁邊提示：“大的放在上面不行，那麼就試試把大的放在下面，看看怎麼樣？”
3、帶幼兒走出家門去商店、動物園、公園，從多種場合觀察、體驗、豐富和充實其經驗，增加學習和表達的願望；
4、鼓勵幼兒與人交往，因為語言智慧發展是一種不可抑制的人類特性。當幼兒想表達時，消極詞彙變成積極詞彙，由聽到說才成為可能；
5、讓幼兒聽兒童廣播、看兒童電視，形成親子共讀的圖書環境，可使他們在學習、欣賞文學語言的同時，激發表達自己的願望，發展其語言智慧。
動畫片是一個內容形式都很豐富的載體，孩子們往往都很容易被精彩的故事情節所吸引。而且看完動畫片後都會有很多想法。這時如果父母懂得合理地引導孩子大膽地講出故事情節，或是靠自己的記憶和想像繪出一些故事畫面，對於全面提升孩子的能力會很有益處。你可以這樣做
給孩子讀書
“不管孩子的年齡”都給孩子讀書，是發展語言智慧的很好方法。這是結束每一天，睡前的好活動。晚上，當孩子蜷縮在床上，等著父母一天最後的擁抱和晚安的親吻時，可以給孩子讀3分鐘或5分鐘的故事（當孩子長大時，時間可以增加）。對6、7歲的孩子來說，圖畫故事書可以使讀書更有價值：你可以先給孩子讀故事，然後把書翻給他看，讓他看看書上是怎樣描寫的。故事可以幫助孩子學習聆聽和辨認聲音；幫助孩子識別單詞的意思；説明孩子理解章節、順序和情節的概念（即使這些術語可能沒有表述出來。）即使，孩子太小而不能理解話的意思或不能理解那些描寫的東西，但是，給他們讀書能説明他們獲得一種對語言的價值和語言之間細微差異的正確評價。
講故事
講故事是在旅行中消磨時光的好辦法。如果你和孩子一起步行或開車去某個地方，你要抓住機會講個故事來吸引孩子。你不必每次都這麼做，尤其是當你的孩子在能流利的表達時，你可以要求他來講個故事。講故事可以使一段普通的旅行變為一次有教育意義的經歷。你的故事可以是很普通的故事，也可以是你小時候聽過的或自己編的傳說。故事可以是有關一條神奇的龍，小時候一段真實的經歷描述，或者是上星期亨利叔叔做過的一件傻事。或者就是你小時候讀過的故事和書，故事不需要每個晚上都換。實際上，故事的重複，可預見，有一定的價值。孩子可以確切地知道接下來要發生些什麼。當孩子長到5、6歲時，他們能夠和你一起講故事。由你開始講，然後在一個故事邏輯發展的轉捩點停下來，孩子會把故事接下去。再過一段時間，他也能適時地停下來，讓你接下去講；你們兩個交替進行，使故事不斷地發展下去。當然，你經常要在講故事的過程中表現出一種熱情，讓孩子知道講故事是一件很有趣的事情，語言是一種很有用的工具。
貼標籤遊戲
對年幼的孩子來說，貼標籤遊戲是很好玩的。告訴一個幼兒“碰自己的鼻子”，“指指小狗”，或者“把手放到收音機上”，這有助於孩子建立聲音與現實生活中的事件、人物和行動之間的關係。當你在給孩子讀一本圖畫書時，你可以停下來，讓他指出你剛才講到的事物。當孩子長大一些後，家長可以在家裡的傢俱上貼上3×5英寸的卡片，如“桌子”，“冰箱”，“電視機”等等。這些單詞非常普通，孩子會很快認識它們，這有助於孩子認清不熟悉的字與他們早就知道的傢俱和短語之間的聯繫。
書寫
書寫應該是在多種形式多種目的的活動之後，接下來進行的。這需要孩子能自如的寫字後開始。在每一個早期的發展水準上，大量的單詞和音節可以貼在冰箱門上；先是你寫些大的字母，然後當孩子長大後，讓他自己來寫。當孩子寫字熟練後，要求孩子寫的那些簡短的字條和信要規範。無論這張紙條是對送給他生日禮物的一句感謝，還是告訴奶奶即將去看她的信，或者是給地方動物園的一封信，這都無關緊要。孩子們需要習慣使用一張紙和一支筆來表達自己的想法。（我想，e-mail的流行可以使我們的寫作能力增強。）
接觸一門外語
讓孩子接觸一門外語，是很好的一個方法。如果家長能說一門母語之外的語言，他們應該找些機會在孩子面前經常使用。同樣，如果朋友或鄰居中有人會說其他語言，儘量找些機會讓她在你的孩子面前說那門語言，讓孩子產生新鮮感。如果沒有人能說不同的語言，你可以找一本字典，比如法國或西班牙的，然後學些單詞。用其他語言將一些表達傢俱的單詞寫在５寸大小的卡片上，這對孩子有好處。
演講
演講是一項很有趣、不需要準備的活動。孩子4、5歲時，在步行或開車去某個地方的時候，有一個遊戲：家長假裝是個新聞記者，然後訪問孩子，讓他談談他覺得有趣的事件。可以提這樣一些問題，比如“為什麼在早飯的時候會提供霜淇淋？”或者“世界上，什麼是最好的寵物，為什麼？”或者“如果你可以熬夜到午夜，你會做些什麼？”可以讓孩子作些“正規的”講話，而不需要許多準備。
朗讀示範
為孩子做朗讀示範是很有必要的。在所有這些活動中，也許最重要的是孩子看到家長有規律的朗讀。孩子看家長朗讀，不僅是一種學習，也是一種享受。
書寫示範
書寫示範同樣也很重要。根據現有的科技，打個電話、留個消息是很簡單的事情。但是，對孩子來說，看到家長花些時間寫些東西，不管是手寫的一封信，還是用打字機打的一份備忘錄，或者是一封簡短的e-mail，並從中得到樂趣，這一點是很重要的。
推薦一個小遊戲
童話小劇場
適合年齡：3～6歲
準備材料：毯子或床單；寶寶最喜歡最熟悉的童話故事書；所選角色需要的戲服、佈景或面具。
玩法步驟：
a、這將需要一個比較長的準備過程，你可以讓孩子一起參與制作戲服，並讓孩子瞭解自己扮演角色要說的臺詞；
b、在房間中間攤開毯子，作為舞臺，並佈置好佈景；
c、為你自己和孩子穿上戲服；
d、一起演出這個故事；
e、你們還可以在親朋好友和孩子的小朋友面前表演這齣戲，它可以成為你們家的保留節目哦！
這個遊戲可以重複多次，直至寶寶自己會分門別類，我們再換上其他東西教寶寶分析。2、教導寶寶認識事物的大小和輕重
大的放在下面，小的放在上面，重的在下，輕的在上，這樣才可以把東西穩定下來。這個遊戲可以用積木，讓寶寶去堆疊，經過多次試驗，寶寶就會發現大小輕重的原理。如果寶寶經過多次試驗仍沒有成功，爸爸媽媽不要性急，把原理告訴他，不然便會破壞寶寶“發現”和“推想”的機會了。如果寶寶顯得不耐煩，爸爸媽媽可以在旁邊提示：“大的放在上面不行，那麼就試試把大的放在下面，看看怎麼樣？”
3、帶幼兒走出家門去商店、動物園、公園，從多種場合觀察、體驗、豐富和充實其經驗，增加學習和表達的願望；
4、鼓勵幼兒與人交往，因為語言智慧發展是一種不可抑制的人類特性。當幼兒想表達時，消極詞彙變成積極詞彙，由聽到說才成為可能；
5、讓幼兒聽兒童廣播、看兒童電視，形成親子共讀的圖書環境，可使他們在學習、欣賞文學語言的同時，激發表達自己的願望，發展其語言智慧。
動畫片是一個內容形式都很豐富的載體，孩子們往往都很容易被精彩的故事情節所吸引。而且看完動畫片後都會有很多想法。這時如果父母懂得合理地引導孩子大膽地講出故事情節，或是靠自己的記憶和想像繪出一些故事畫面，對於全面提升孩子的能力會很有益處。你可以這樣做
給孩子讀書
“不管孩子的年齡”都給孩子讀書，是發展語言智慧的很好方法。這是結束每一天，睡前的好活動。晚上，當孩子蜷縮在床上，等著父母一天最後的擁抱和晚安的親吻時，可以給孩子讀3分鐘或5分鐘的故事（當孩子長大時，時間可以增加）。對6、7歲的孩子來說，圖畫故事書可以使讀書更有價值：你可以先給孩子讀故事，然後把書翻給他看，讓他看看書上是怎樣描寫的。故事可以幫助孩子學習聆聽和辨認聲音；幫助孩子識別單詞的意思；説明孩子理解章節、順序和情節的概念（即使這些術語可能沒有表述出來。）即使，孩子太小而不能理解話的意思或不能理解那些描寫的東西，但是，給他們讀書能説明他們獲得一種對語言的價值和語言之間細微差異的正確評價。
講故事
講故事是在旅行中消磨時光的好辦法。如果你和孩子一起步行或開車去某個地方，你要抓住機會講個故事來吸引孩子。你不必每次都這麼做，尤其是當你的孩子在能流利的表達時，你可以要求他來講個故事。講故事可以使一段普通的旅行變為一次有教育意義的經歷。你的故事可以是很普通的故事，也可以是你小時候聽過的或自己編的傳說。故事可以是有關一條神奇的龍，小時候一段真實的經歷描述，或者是上星期亨利叔叔做過的一件傻事。或者就是你小時候讀過的故事和書，故事不需要每個晚上都換。實際上，故事的重複，可預見，有一定的價值。孩子可以確切地知道接下來要發生些什麼。當孩子長到5、6歲時，他們能夠和你一起講故事。由你開始講，然後在一個故事邏輯發展的轉捩點停下來，孩子會把故事接下去。再過一段時間，他也能適時地停下來，讓你接下去講；你們兩個交替進行，使故事不斷地發展下去。當然，你經常要在講故事的過程中表現出一種熱情，讓孩子知道講故事是一件很有趣的事情，語言是一種很有用的工具。
貼標籤遊戲
對年幼的孩子來說，貼標籤遊戲是很好玩的。告訴一個幼兒“碰自己的鼻子”，“指指小狗”，或者“把手放到收音機上”，這有助於孩子建立聲音與現實生活中的事件、人物和行動之間的關係。當你在給孩子讀一本圖畫書時，你可以停下來，讓他指出你剛才講到的事物。當孩子長大一些後，家長可以在家裡的傢俱上貼上3×5英寸的卡片，如“桌子”，“冰箱”，“電視機”等等。這些單詞非常普通，孩子會很快認識它們，這有助於孩子認清不熟悉的字與他們早就知道的傢俱和短語之間的聯繫。
書寫
書寫應該是在多種形式多種目的的活動之後，接下來進行的。這需要孩子能自如的寫字後開始。在每一個早期的發展水準上，大量的單詞和音節可以貼在冰箱門上；先是你寫些大的字母，然後當孩子長大後，讓他自己來寫。當孩子寫字熟練後，要求孩子寫的那些簡短的字條和信要規範。無論這張紙條是對送給他生日禮物的一句感謝，還是告訴奶奶即將去看她的信，或者是給地方動物園的一封信，這都無關緊要。孩子們需要習慣使用一張紙和一支筆來表達自己的想法。（我想，e-mail的流行可以使我們的寫作能力增強。）
接觸一門外語
讓孩子接觸一門外語，是很好的一個方法。如果家長能說一門母語之外的語言，他們應該找些機會在孩子面前經常使用。同樣，如果朋友或鄰居中有人會說其他語言，儘量找些機會讓她在你的孩子面前說那門語言，讓孩子產生新鮮感。如果沒有人能說不同的語言，你可以找一本字典，比如法國或西班牙的，然後學些單詞。用其他語言將一些表達傢俱的單詞寫在５寸大小的卡片上，這對孩子有好處。
演講
演講是一項很有趣、不需要準備的活動。孩子4、5歲時，在步行或開車去某個地方的時候，有一個遊戲：家長假裝是個新聞記者，然後訪問孩子，讓他談談他覺得有趣的事件。可以提這樣一些問題，比如“為什麼在早飯的時候會提供霜淇淋？”或者“世界上，什麼是最好的寵物，為什麼？”或者“如果你可以熬夜到午夜，你會做些什麼？”可以讓孩子作些“正規的”講話，而不需要許多準備。
朗讀示範
為孩子做朗讀示範是很有必要的。在所有這些活動中，也許最重要的是孩子看到家長有規律的朗讀。孩子看家長朗讀，不僅是一種學習，也是一種享受。
書寫示範
書寫示範同樣也很重要。根據現有的科技，打個電話、留個消息是很簡單的事情。但是，對孩子來說，看到家長花些時間寫些東西，不管是手寫的一封信，還是用打字機打的一份備忘錄，或者是一封簡短的e-mail，並從中得到樂趣，這一點是很重要的。
推薦一個小遊戲
童話小劇場
適合年齡：3～6歲
準備材料：毯子或床單；寶寶最喜歡最熟悉的童話故事書；所選角色需要的戲服、佈景或面具。
玩法步驟：
a、這將需要一個比較長的準備過程，你可以讓孩子一起參與制作戲服，並讓孩子瞭解自己扮演角色要說的臺詞；
b、在房間中間攤開毯子，作為舞臺，並佈置好佈景；
c、為你自己和孩子穿上戲服；
d、一起演出這個故事；
e、你們還可以在親朋好友和孩子的小朋友面前表演這齣戲，它可以成為你們家的保留節目哦！
