天賦， 就是孩子本身存在的一種潛能， 如果沒有， 它是學不來的；如果有， 它是抹不去的， 但卻有可能被埋沒。
在教育行業， 我的角色就是一位諮詢師， 當哪家有什麼問題的時候， 我可以提供一些參考建議。 但家長們常把我當成“識貨的老手”， 有的家長帶著孩子來到我的辦公室， 讓我幫忙“掌眼”， 鑒定一下他們的孩子有沒有什麼天賦， 弄得我哭笑不得。
我能夠理解， 如果自己的孩子沒有那方面的天賦， 家長們卻逼著他成為一個天才， 往往只會毀了一個孩子；如果孩子有什麼天資沒有被及時發現， 耽誤了學習的機會，
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問題就在於， 孩子的天賦是很難三兩下就鑒定完畢的。 還記得貝多芬的侄兒卡爾吧， 他也能彈琴， 但是並沒有成為偉大的鋼琴家的天賦， 貝多芬只相信自己的判斷， 結果逼得卡爾想要自殺， 多麼悲慘。 怎樣鑒定出自己的孩子沒有天賦， 關鍵就在他成長的少年時期。 這裡可以給家長們一些具體的參考辦法， 是美國耶魯大學的羅伯特博士提供的“孩子各方面天賦的特徵”。
1.善於記憶詩歌和富有情趣的臺詞。
2.很少迷路， 尤其是女孩。
3.能注意到別人情緒的各種變化。
4.經常問“這件事是什麼時候開始的”之類的話。
5.動作協調優雅。
6.能很好地按調子唱歌。
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7.經常問雷鳴、閃電、下雨等關於大自然的問題。
8.你改用了講述故事時常用的一個詞時， 他會糾正你。
9.學習系鞋帶、穿襪、騎自行車很快， 且不費力。
10.喜歡扮演角色、編故事， 且演得、編得很像樣。
11.乘車的時候會說“去年冬天奶奶帶我來過這地方”。
12.愛聽不同的樂器演奏， 並能根據音色講出樂器名稱。
13.擅長畫地圖、繪物體。
14.好模仿各種表情和各種體育動作。
15.按規格、顏色收藏玩具。
16.善於表達做某件事的感受， 如“這樣做我很高興”。
17.很會講故事。
18.喜歡評論各種聲音。
19.與某生人見面時會說出“他使我想起了小明爸爸的樣子”之類的話。
20.能準確地說出他能幹什麼， 不能幹什麼。
如果你的孩子表現出如上情形的話， 他可能已顯露出出色的能力和才華了。
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就我的研究來說， 其實生活中幾乎每個孩子都會在這上面的20條中找到那麼一兩條甚至更多吻合的地方。 回想一下你的孩子在入學前， 是否有這些表現， 相信很多家長都會說“是”。 難道我們已經埋沒了孩子的天賦？恐怕確實如此。 對於孩子還很小的父母來說， 這幾條標準真的是鼓舞人心， 也許家裡的寶貝會是一個“練武奇才”， 只要指點得當， 就能成為武功蓋世的豪俠。
怎樣引導孩子的天賦， 或者， 怎樣挽救已經被忽視的天賦？那就是先學會欣賞。 欣賞孩子， 孩子才會欣賞自己。 不管你是否真正挖掘到孩子的天賦， 至少你給了他積極向上的想法， 而這將一直影響著他的成長。
西方人說， 上帝為你關上一道門， 就會另外打開一扇窗。
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美國前國務卿賴斯被稱為“白宮中的黑玫瑰”， 她出生在種族歧視很嚴重的美國南部， 母親是一位鋼琴教師。 在賴斯4歲時， 她已經掌握了一些曲子， 她和全家人都夢想著自己有朝一日成為職業鋼琴家。 在16歲那年， 賴斯進入父親所在的丹佛大學拉蒙特音樂學院學習鋼琴演奏， 她以為將來有一天， 自己能到卡內基音樂廳這樣的音樂聖殿中獨奏。
但是現實是， 她並沒有音樂天賦。 怎麼知道的呢？
在大學學習的一個暑假， 她參加了一個音樂節， 當她看到“那些11歲的孩子們只看一眼， 就能演奏我要練一年才能彈好的曲子。
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音樂家的夢想破碎了， 但賴斯沒有完全放棄鋼琴， 而是將它當成自己的業餘愛好， 保留至今。 其實賴斯的愛好很廣泛， 她喜歡看體育比賽， 受過多年專業花樣滑冰訓練。 她曾經每天早上4:30就起床， 去溜冰場練習步法。 受父親的影響， 她對美式橄欖球也十分感興趣。 直到她開始關注美蘇問題， 才真正找到了自己的特長。
賴斯曾經說：“如果我能夠當上美式橄欖球聯盟主席， 寧願不當國家安全顧問。 ”她在父母的支持下有眾多的愛好， 雖然都沒有發展成為專業特長， 但豐富了她的生活。 她上大學的時候， 肯定不是窩在宿舍裡看電視、聊天、無所事事的那種孩子。
從世俗的眼光來看，只有那些在藝術、科學等領域突出的人才有天賦。誰能說會做包子、會理髮不是天賦呢？特定的天賦是可遇不可求的，廣義的天賦卻存在于每一個孩子的身上，不要拿著寶石的標準去尋找美玉，讓你的孩子作自己吧。
從世俗的眼光來看，只有那些在藝術、科學等領域突出的人才有天賦。誰能說會做包子、會理髮不是天賦呢？特定的天賦是可遇不可求的，廣義的天賦卻存在于每一個孩子的身上，不要拿著寶石的標準去尋找美玉，讓你的孩子作自己吧。
